5.16毛泽东开辟井冈山道路教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

七年级 上册 历史 第 单元 第 课时 总第 课时 授课时间 年 月 日 第16课 毛泽东开辟井冈山道路 课程标准 通过了解南昌起义、八七会议、秋收起义、毛泽东与朱德井冈山会师、古田会议等基本史事，认识中国共产党创建人民军队和农村革命根据地的意义。 素养目标 1.了解并掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师和工农武装割据等基本知识。 （时空观念、历史解释、史料实证）） 2.理解南昌起义和秋收起义的特点，认识在敌强我弱的情况下，开辟井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。（历史解释、唯物史观） 3.感受中国革命道路的艰难曲折，感受到共产党人敢于创新、与时俱进的优秀品质；学习老一辈无产阶级革命家前仆后继、勇往直前的坚强意志和奉献精神。（家国情怀） 教材内容分析 本课主要学习三块内容，即南昌起义、秋收起义与井冈山会师、工农武装割据，讲述了大革命失败后，中国共产党独立领导中国革命，经过艰苦斗争，开辟了一条工农武装割据、农村包围城市、武装夺取政权的适合中国国情的革命道路--井冈山道路。 本课的突破点是南昌起义、秋收起义、井冈山会师与井冈山道路。中国共产党经过一系列艰苦斗争与探索，终于使得星星之火渐成燎原之势，中华苏维埃共和国的成立，正好契合第五单元“从国共合作到国共对峙”这一过程。 学情分析 本课的学习对象是七年级学生，小朋友的脑袋里有很多的问号！他们感性、好奇，喜欢有趣的历史故事，理性思维还未完全具备，学习和理解一些事物应从直观形象入手。因此，在课堂上需要采取创设情境、阅读史料、合作探究等多管齐下，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性 。 教学重点 南昌起义、秋收起义、井冈山会师。 教学难点 毛泽东开辟井冈山道路的意义 教学方法 讲述法；谈话法；图示法；史料分析法；自主学习法。 教学准备 学案、课件 课 前 预 习（附学案） 课 中 实 施 教 学 过 程 二次备课 1、 新课导入 出示目标 当时放在中国共产党面前的路只有两条：或者拿起武器，进行武装反抗；或者是迟疑 犹豫，坐以待毙。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》 中国共产党遭到蒋介石和汪精卫的血腥屠杀。那共产党在面临着生死存亡的一刻，该怎么办呢？今天我们来学习共产党伟大的转折，继续了解党的历史，认识党。 2、 新课讲授 （一）南昌起义 1、背景 教师讲述：1927年大革命失败后，国民党反动派疯狂镇压、血腥屠杀中国共产党人和革命群众。国民党右派的血腥屠杀激起中国共产党和革命群众的极大愤慨和强烈反抗，他们从地上爬起来擦干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首又继续战斗。从大革命的失败教训中，中国共产党开始认识到独立掌握革命武装力量的重要性。南昌起义就在这一背景下爆发了。 2、阅读教材，从中找出南昌起义的相关信息。 时 间 地 点 领导人 结果 1927.8.1 南 昌 周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承 占领南昌，南下广东，转战湘南 意 义 南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的开始。 3、起义军在占领南昌后为什么要南下广东？结果如何？ 遭到反动军队的包围，敌强我弱，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，以发展壮大革命队伍。南下广东途中，遭到敌人的封锁。朱德、陈毅等率军转战湘南，坚持斗争。 过渡：南昌起义爆发后不久，为了审查和纠正党在大革命后期的严重错误，决定新的路线和政策，中共中央于1927年8月7日在湖北汉口欧召开紧急会议，史称八七会议。 （二）秋收起义和井冈山会师 1、归纳八七会议的时间、地点、主要内容、意义。 时间 1927年8月7日 地点 汉口 内容 确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并决定在秋收时节发动武装起义。毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。 意义 八七会议给处在思想组织涣散的中国共产党人，指明了新的出路，是由大革命失败到土地革命兴起的转折点。 2、归纳秋收起义的时间、地点、领导人、旗帜、结果。 时间 1927年9月 地点 湘赣边界 领导人 毛泽东 旗帜 工农革命军 结果 进攻城市受挫，转向山区进军 3、秋收起义进攻城市受挫后，作出了什么决定？结果如何？ 提示：毛泽东决定放弃进攻长沙的计划，改向井冈山区进军。同时在进军途中，对