口语交际：辩论（教案）统编版语文六年级下册

口语交际：辩论 教学目标 1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。 2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。 教学重点 能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。 教学难点 能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。 教学策略 1.从生活经验出发打开思路，用例子导航。课上可以给出一些辩论例子启发学生，让学生了解辩论的意义及规则。 2.确定辩题，以小组为单位尝试进行辩论。 学前准备 准备资料：多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 板块一 联系生活，谈话导入 1.谈话导入 师：同学们好，今天我们一起走进口语交际，进行一场辩论活动。首先邀请大家一起观看《主持人大赛》节目，看郭嘉宁一人同时扮演两个角色。（播放视频） 2.引出主题 我们看到嘉宾郭嘉宁真是能言善辩。在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如： 课件出示： · 电脑时代需要/不需要练字 · 不可以说谎/可以讲善意的谎言 · 人们通过竞争/合作取得更大的成功 · 现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解 师：同学们遇到这些问题时应该怎么办呢？（学生自由回答） 生：我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。 师：今天就让我们开一次辩论会吧！（板书课题） 板块二 概念解读，指导辩论 【语文要素】体会用具体事例说明观点的方法。 1．解读“辩论”的含义 同学们，什么是辩论呢？（生答，师出示课件） 课件出示： 辩论是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到正确的认识和共同的意见。 生：辩论是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到正确的认识和共同的意见。 师：我们在本单元学习了《两小儿辩日》，从中我们知道两个小孩在争辩太阳的远近问题。这就是辩论，辩论就是在培养人的思维能力。 2．观看视频，理解要点 师：现在就让我们先来看一场精彩的辩论吧！看看你从中知道了什么？（播放《主持人大赛》辩论视频） 师：看了视频，你知道了什么？ 课件出示： 生1：作为正方，首先提出自己的观点要“言之有理”，然后通过具体的事例证明观点。 生2：反方发言，首先摆出的观点要“言之有理”，然后反驳对方的观点，继而论述自己的观点。 师：我们继续观看视频。从中你又学到了什么？（学生交流） 课件出示： 生3：我知道了：正方辩论时要抓住对方语言中的漏洞，通过事例来进行反驳，然后进一步论证自己的观点。 生4：我知道了：反方辩论时通过摆事实、讲道理来清晰表达自己的观点，针对对方观点进行有效反驳。 生5：我知道了：对方陈述时，要注意倾听，善于抓住对方的漏洞。 生6：我知道了：辩论的双方都要在规定的时间内阐述自己的观点。 师：从刚才我们观看的视频中，我们知道辩论时既要证明自己，又要反驳别人，需要注意以下三点： 课件出示： （1）我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 （2）对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 （3）自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。 3.辩论前的准备 师：观看视频后，我们对辩论会的流程有所了解。要想在辩论时真正做到既证明自己，又能有效反驳别人，辩论前的准备工作就显得必不可少、尤为重要。辩论前，我们要做哪些准备呢？ 生1：我们确定辩题之后，首先要对辩题的核心字眼进行分析，弄清楚它们的意义和辩题所围绕的重点。 生2：有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 生3：选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 生4：根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。 板块三 熟悉流程，尝试辩论 【语文要素】体会用具体事例说明观点的方法。 1.了解辩论内容（课件出示书中辩论题目） · 电脑时代需要/不需要练字 · 不可以说谎/可以讲善意的谎言 · 人们通过竞争/合作取得更大的成功 · 现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解 师：遇到这些问题，同学们该怎么办呢？请大家选择一个自己最感兴趣、最有把握的辩题，确定你的观点。确定好观点后，就要解读我方观点的意思，然后搜集能够支持我方观点的材料，还要去设想对方会从哪些角度出发选择什么样的材料。怎么去驳斥对方观点？请同学们参照辩论材料卡，看看你在辩论前能做哪些准备。（课件出示辩论材料卡） 课件出示： 辩论材料卡 辩论话题 我的观点 辩论 材料 要点 1 2 …… 2．学生交流辩论材料卡 课件出示： 辩论话题 人们通过竞争/合作取得更大的成功。 我的观点 人们通过合作取得更大的成功。 辩论 材料 要点 1 概念：对“合作”和“竞争”的解释。 2 事例：蚂蚁火中抱团的故