看一看（教学设计）-四年级下册数学北师大版

附件3 2022年六安市智慧课堂优质课教学设计模板 教师姓名 岳贵芳 学校名称 六安经济技术开发区皋陶小学 学科 数学 年级 四年级 教材版本 北师大版 课题名称 看一看 课时 1 教学内容 北师大版小学数学教材四年级下册53～54页。 教材分析 本节课是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元观察物体第一节，本节课的教学旨在让学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，以培养学生的空间想象能力与合作交流能力。 教学目标 1.使学生能辨认从不同方向观察到的几何组合体的形状，认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。 2.借助自主搭建几何体的活动,经历观察、操作、想象、验证的过程，体验从不同方向观察的结果，积累数学活动经验,培养学生的空间观念和推理理能力。 3.初步感受图形语言的应用价值，培养学生的创新意识和合作精神。 教学重难点 重点：使学生能正确辨认从正面、左面、上面三个方向观察到的几何体的形状图。 难点：用形状图表示从不同位置观察到的几何组合体的形状。 教学过程 过程设计 信息技术应用 【导入】情境导入 1.谈话：同学们，今天老师给你们带来一位朋友，想知道他是谁吗？让我们一起来看一看吧。 【出示2022年奥运会吉祥物冰敦敦从三个方向拍摄的图片。】 2.拍摄的是同一个冰墩墩图片，怎么拍出的画面不一样呀？ （生：拍摄的角度或位置不同） 3.你能看出每张照片分别拍摄的是冰敦敦的哪一面吗？ （学生指出正面、上面、右面照片） 4.通过看这三张照片大家能想象出冰墩墩的样子吗？三年级的时候我们已经学习过了观察物体，谁能给大家说一说如何从某一个方向去观察物体 【设计意图：借助孩子们喜爱的冰敦敦拍的照片，帮助学生回顾从三个方向观察具体实物的方法，为后面的研究做好铺垫。】 5.承上启下： 像冰敦敦这样的实物我们会观察了，如果给你一个几何形体你会观察吗？这节课我们继续学习观察物体。 【板书：观察物体】 【讲授】探索新知 1创造几何体： 师：为了研究方便，我们从简单的立体图形开始研究。 今天请同学们来做个“小小设计师”，请大家利用桌上的4个大小相同的正方体，搭建一个喜欢的立体图形。 搭的时候注意面与面重合不要错位，同时让立体图形正对着你自己。 2学生开始拼搭，教师巡视采样。 3 师：每组都设计了自己的几何体，怎样让别人知道你们组设计的几何体是什么样子呢？ 过渡语：从正面、上面、左面绘制形状图，是我们数学上用来描述几何体的方法，今天我们就来用这种方法来介绍你们搭的几何体。 4明确观察方法。 师：先来了解一下我们的活动建议： 观察→想象→绘图→验证 活动建议：①观察：分别从正面、上面、左面观察我们摆出的这个立体图形。 ②想象：想你所看到的形状图什么样？ ③绘图：在方格纸上用小正方形把你看到的形状图画出来。 ④验证：摆好后验证一下你所摆的和你观察到的一样么。 （学生分组活动） 5.（1）选样汇报（选一组）【图片1】 （2）请xx组搭出你们几何体，同时摆出你们从三个方向观察到的形状图。 （3）分别从正面、左面、上面验证形状图 师：有两位同学他们从上面看到的形状图是这样的,你们觉得他们的对吗? 师:下面让我们用3D视图软件来验证一下，共同感受一下这个几何体由立体是如何转化成平面的吧。 【设计意图：掌握三视图的画法,感受立体与平面的关系，突破教学难点】 （4）验证本组从三个方向观察的形状图。 师：请大家结合刚才的汇报，再次验证一遍自己设计的作品。 （1）哪个组设计的作品从左面看也是这样的呢？（学生呈现作品，教师在黑板上相应的粘贴出图形） [师：从左面看到的形状，我们有4种拼搭的方法。 （2）如果从左面看形状图相同，从上面看形状图也相同，是不是还是这4种呢？ （“田”字形的被排除） （3）如果从左面看是【图片5】 ,从上面看是【图片6】,从正面看是【图片7】 符合要求的是不是就只是这个几何体了？ 提问：通过刚才这个活动你发现了什么？小组讨论一下。 小结：正向同学们说的，通过刚才的活动我们可以发现：不同的物体，从同一方向观察，看到的形状图有可能相同（指左面和上面形状图），也可能不同（指正面形状图）。因此，我们要从这三个方面全面认真地进行观察。 【设计意图：体会不同的物体，从同一位置看到的形状有可能相同，也可能不同。一般情况下，我们通常从三个方向来观察才能获得对一个物体大致的了解。】 1. 完成课堂练习。 （1）说一说，填一填 上面哪些立体图形从正面看是图A？哪些立体图形从正面看是图B？ （2）用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是三个正方形，看一看你有几种拼搭方法。 让孩子们自己在组内合作拼搭，然