4.12 新文化运动 教案 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

七年级 上册 历史 第 单元 第 课时 总第 课时 授课时间 年 月 日 第 12课 新文化运动 课程标准 新文化运动的阵地、倡导人物、主要内容；知道新文化运动主要人物及其代表作；了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 素养目标 1.了解新文化运动兴起的背景.开始的事件.主要代表人物和作品、主要内容.历史意义。（史料实证、历史解释） 2.学会客观地评价新文化运动。（唯物史观、史料实证） 教材内容分析 第四单元正处于从旧民主主义革命到新民主主义革命过渡的关键时期，展现了先进的中国人在经历了屡次挽救民族危亡而失败后，仍然没有放弃，转向了思想解放的过程，最终中国共产党的诞生为中国革命带来了新的希望。 本单元讲述的大致是1915-1923年的历史，主要围绕新民主主义革命兴起这一问题展开的。 第12课《新文化运动》讲述了面对北洋军阀统治下的混乱局面，一些先进的知识分子认为必须进行思想文化上的变革才能挽救民族危亡。他们发起新文化运动，推动了思想解放，也为马克思主义在中国的传播创造了条件。第13课《五四运动》讲述了1919年，中国在巴黎和会上外交的失败，引发了一场彻底地反帝反封建的爱国运动——五四运动。五四运动后，工人阶级登上历史舞台，马克思主义广泛传播，为中国共产党做了组织上思想上的准备。第14课《中国共产党诞生》讲述了1921年中国共产党诞生，中国革命的面貌从此焕然一新。 学情分析 学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。七年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。学生对每一阶段的知识点有一定的了解与掌握，但是学生对各个阶段的联系还不是很清楚，另外，这段时期的知识点较多，综合起来学生容易混淆。 教学重点 新文化运动的基本内容及其意义。 教学难点 新文化运动的背景 教学方法 讲述法；谈话法；图示法；史料分析法；自主学习法。 教学准备 学案、课件 课 前 预 习（附学案） 课 中 实 施 教 学 过 程 二次备课 1、 新课导入 出示目标 复习回顾中国近代化的探索足迹。 学生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面(军事技术) 戊戌变法——资产阶级改良派——制度层面(政治制度) 辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面(政治制度) 教师：中华民国成立后不久，革命的果实就被袁世凯窃取。身为民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思想文化仍然根深蒂固，中国近代化的探索步伐仍需继续，于是他们掀起了一次空前的思想解放运动。 2、 讲授新课 (一) 新文化运动的历史背景 根据材料分析新文化运动的背景 材料一：辛亥革命后的巨大希望，同民国初年中国社会的黑暗产生了巨大的落差。巨大的落差就产生了巨大的浪潮，于是就有了新文化运动。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料二： 孔子之道，自古常新，与天无极……本大总统躬膺重任，早做夜思，恢复孔教，立国之根本。 材料三：“辛亥革命以后，袁世凯要复辟帝制，使中国先进的知识分子认识到我们中国多数国民口里虽然不反对共和，脑子里实在是装满了帝制时代的旧思想，如今要巩固共和，非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一一洗刷净不可。” ——陈独秀 教师总结： ①民初政局混乱，袁世凯企图复辟帝制，掀起尊孔复古的逆流； ②先进知识分子的反思：启发民智，培养独立人格，扫除封建旧文化，进行思想文化的革新运动。 教师讲述：一方面，尊孔复古思潮的泛滥。窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本”。另一方面，西方民主思想的进一步传播。中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。新旧思潮发生了激烈的冲突。从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等，通过对辛亥革命失败教训的认真思考，认定要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民性。这就成为新文化运动开展的历史背景。一场轰轰烈烈的