17《盼》（同步练习）统编版语文六年级上册

六年级语文上册第17课《盼》同步练习 一、基础积累 1．识记生字。（给加点字注音） 痱子( )　　　　嘟囔( )　　　　蒜薹( )    瞟( ) 焖米饭( )        腥( )           玛瑙( )( )     窸窸窣窣( )( ) 2．给下列句子加上合适的标点符号。 （1） 你看 酱油我下班带回来了 妈妈冲我笑了笑 好像猜着了我的心思 （2） 妈妈 我嚷着奔进厨房 下雨了 我可以穿上新雨衣啦 3．把词语补充完整并完成练习。 理( )气( )            不( )不( ) 小心( )( )           ( )( )窣窣 （1）“形容细小的摩擦声音”的四字词语是 ，这种结构的词语还有 、 、 。 （2）“形容恭敬小心，一点不敢疏忽懈怠”的四字词语是 ，它的反义词是 ，这种结构的词语还有 、 、 。 4．查字典填空。 “唇”，按音序查字法先查音序 ，再查音节 ；按部首查字法先查偏旁 ，再查 画，“唇”的第五笔是 （填笔画名称），它的字形结构是 。 5．写出下列词语的反义词： 打开——( ) 喧闹——( ) 小心翼翼——( ) 兴奋——( ) 凉爽——( ) 理直气壮——( ) 6．根据意思从课文《 盼》中找出相应的词语。 （1）形容细小的摩擦声音。( ) （2）连续不断地自言自语。( ) （3）理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。( ) （4）原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。( ) 我能选择其中的一个或几个词语说句子： 7．在括号里填上合适的词语。 扁扁的( )        厚墩墩的( )        透明的( ) 明晃晃的( )    静悄悄的( )        甜丝丝的( ) 8．课文内容回顾。 （1）《盼》一文是围绕“ ”这个字去组织材料、突出中心的。文中故事的发展过程是：有了雨衣， →下起了雨， →没法出门， → ，快乐出门。 （2）课文通过 、 、 三个事例，极好地表现了 这一中心意思。在这三个事例中，作者重点写的是“ ”。 （3）这篇文章通过作者的 描写、 描写、 描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。 9．请从下面三个字中任选一个，结合你的亲身体验写一段话，描写当时的心理活动。 盼     怕     乐 10．按要求写句子。 （1）路灯照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了水珠。(改为比喻句)     （2）雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！(改为反问句) （3）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。(仿照句子写一句话) 二、现代文阅读 （一）阅读。 ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里