5 铺满金色巴掌的水泥道（课件）-统编版语文三年级上册

部编版三年级语文上册 《铺满金色巴掌的水泥道》说课 铺满金色巴掌的水泥道 指向语文核心素养、教学评一致的教学是我追求的目标 1 学 习 目 标 设 计 4 课堂检测 设 计 3 学 习 活 动 设 计 04 2 评 价 任 务 设 计 5 学后反思 设 计 说 课 流 程 分析 阐述 学习目标设计依据 课 标 分析 教材 分析 学 情 分析 教师用书 的 领悟分析 1 学 习 目 标 设 计 1.有初步的独立识字能力。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能联系上下文，理解词语的意思。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 本课涉及到的课程标准内容 （一）课程标准分析 铺满金色巴掌的水泥道 1 学 习 目 标 设 计 本单元的人文主题是“金秋时节”，围绕这一人文主题安排了四篇文章，从不同角度展现了秋天别样的风景。《铺满金色巴掌的泥道》是本单元第二篇课文，以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景。 （二）教材分析---人文主题 1 学 习 目 标 设 计 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。 本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，做到迁移运用。 本课侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。 （二）教材分析---语文要素 1 学 习 目 标 设 计 （二）教材分析---课文分析 《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇优美的散文。描写了“我”在上学路上看到的风景:深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。 1 学 习 目 标 设 计 （二）教材分析---课后习题分析 课后安排了三个习题，着力引导学生感情朗读，积累佳句，运用多种方法理解难懂的词语，以此落实本课在单元语文要素中的具体要求。 朗读课文 积累佳句 多种方法理解词意 运用方法 写一景色 1 学 习 目 标 设 计 （三）教师用书的领悟分析 1.本单元课文语言优美，适合朗读教学，要引导学生读出秋天的韵味，读出秋天的美好，再把喜欢的句子抄写下来。 2.要依托课后题将语文要素与课文内容的理解有机结合起来，边交流边总结。 1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。 2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。 1.把朗读、理解、运用紧密结合起来。 2.运用多种方法理解词语的意思，并通过交流提炼理解词语的多种方法。 单元说明 教学目标 教学建议 1 学 习 目 标 设 计 （四）学情分析 三年级学生已有主动识字、写字的习惯；学习过借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验、借助注释等方法了解词语意思。 虽然知道一些理解难懂词语的方法，但运用这些方法的能力还不强，尤其是阅读量较少表达能力不太强的农村学生，即使内心理解了词语的意思，但要用恰当的语言表达词意，还存在一些困难。 通过学习，在原有基础上，综合运用多种方法理解难懂的词语，能选择合适的理解词语方法，做到迁移运用。为三年级下册第六单元“运用多种方法理解难懂的句子”打好基础。 已有能力 当前能力 学后能力 1 学 习 目 标 设 计 01 学 习 目 标 设 计 学习目标 学习目标二 运用已经掌握的识字方法，自主认识“洼、印”等6个生字。 学习目标一 正确、流利、有感情朗读课文，借助一字短语，归纳梳理课文内容，初步把握文章的主要内容。 运用联系上下文、联系生活实际、分解组合、找近义词等多种方法理解“水洼、熨帖、凌乱”等词语的意思，并与同学交流、归纳理解词语的方法。 学习目标三 语文课程标准 学情 教师教学用书 语文教材 第一课时 3.运用联系上下文、联系生活实际、分解组合、找近义词等多种方法理解“水洼、熨帖、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。 3.抓住关键词语想象画面，再通过多种形式的朗读表达出自己感受到的美。运用多种方法理解难懂的词语，总结出理解词语的多种方法。 能发现描写美的语句，感情朗读出来★ ★ 能发现运用比喻的新鲜感的语句并理解的★。能用一种方法理解词语，说出词意。 ★ 能理解“凌乱”是怎样的一种美。 ★ 能总结出三种以上理解词语的方法。★ 学习目标 评价任务 评价标准 1.运用已经掌握的识字方法，借助形声字的构字特点、插图等掌握字音、理解字义，自主认识“洼、印”等6个生字。 1