9 心中的“110” （教学设计）-统编版道德与法治三年级上册

《心中的“110”》教学设计 1、 教材分析 《心中的"110"》是统编教材《道德与法治》三年级上册《安全护我成长》中的一课，本单元教材内容遵循学生生活范畴逐步扩大的特点，安全教育也从居家到交通、游泳、火灾，使学生养成规则意识和遵纪守法的行为习惯。教材视角的逐步拓展，有利于帮助学生树立正确的生命观、安全观。话题"有点警惕性"，重在提高学生在日常生活中的警惕性，旨在帮助学生在交流和演示独自在家遇到陌生人敲门，了解同龄人遇到危险时的表现，研究面对陌生人及遇到不怀好意的人的处理方法，从而增强防范和自我保护意识；话题"不要上当受骗"，通过辨析几种情境，寻找的应对策略，虽然这些情况学生不一定遇到过，但是能够提高意外发生时学生的自救自护能力，研究与陌生人交往的方法，提高自我保护能力。 三、教学目标 1.提高独自一人在家时自我保护意识和警惕性。 2.掌握独自一人在家时应对陌生人的方法。 3.通过防盗、防骗、防拐、防性侵教育，初步认识社会的复杂性，提高分辨能力，学会自护自救。 四、教学重难点 1.独自一人在家时，提高警惕性，运用生活智慧，保护自己，遇到危险要及时拨打“110”。  2.增强安全防范意识，提高自护自救能力， 培养自信心，具备一些与坏人坏事作斗争的智慧。 五、教学准备 多媒体课件ppt和《小兔子乖乖》动画等相关视频 六、教学过程： 师：同学们，在生活中我们总会遇到各种各样的人，有我们熟悉的也有陌生人，当然在这些陌生人中,有很多人会像熟人一样关心、爱护、帮助我们，但是也可能有少数人会对我们不怀好意,会危及我们的安全。所以我们今天这节课所学的内容就是跟我们的自身安全相关。下面请同学们打开课本62页，我们一起来学习第三单元第9课《心中的110》。 一、激发兴趣，导入新课 师:同学们喜欢看动画片吗?那么老师先来带大家看一个小动画，回忆一下儿时的记忆，会唱的同学可以跟着一起唱。 1.观看《小兔子乖乖》动画视频，激活儿童小时候不能给人随意开门的记忆。 2.师:同学们，故事里谁先来敲门了呢?(生答:大灰狼) 小兔子开门了吗? (生答:没有) 师:谁回来的时候才要开门呢?(生答:妈妈) 师:小兔子知道，陌生人敲门时是不能够随意开门的。 同学们，你们能够像小兔子一样,不轻易相信陌生人吗?(生答:可以) 【设计意图：激发学生与小兔子比赛的兴趣，能够坚持谁来都不开门的原则。】 师:光说可不算，为了考验大家,警察叔叔特地准备了三个闯关答题活动，你们敢不敢挑战自己？ 二．活动引路，体验感悟 第一关：《我该怎么办》 师:第一关，我们先来和小兔子比一比，小兔子没有给陌生的大灰狼开门，一会儿我们来看看陌生人敲门同学们是否会开门。 师:老师先来问一问同学们，你们有过独自在家的经历吗? 预设:生1答:有一次妈妈出去买菜了，我一个人在家写作业。 生2答:有一次爸爸去地里干农活，我一个人在家。 师:很多同学都有过独自在家的经历。今天我们书中的这个小朋友今天也是独自在家，这时候有陌生人来敲门了，她该怎么办呢？ 生：不能开门。 师：为什么不能开门呢？ 生举手回答。 1、 师：那么接下来咱们一起来看看同学们在面对陌生人敲门时会怎样应对呢？下面开始我们的情景再现。 情景一：师先扮演陌生人（过路的阿姨讨水喝），一名学生扮演独自在家的小朋友，看其反应。 情景二：找三名同学扮演陌生人（天然气检修人员、核酸检测人员、爸爸的朋友张叔叔……）独自在家的学生根据情况自己判断应该怎样做。 2、其他学生评价刚才表演的学生做的合不合适。 3、师:通过刚才的情景再现，老师发现大部分同学们面对陌生人的敲门还是有一定的警惕性的，如果陌生人敲门我们开门了，而且真的遇到坏人可能会有怎样的后果呢？我们来看一段小视频。（播放开门后果的视频） 师：视频中的小朋友轻易地给陌生人开门了，后果是不是太可怕了？ 师：虽然不是所有的陌生人都是坏人，但是同学们年龄小，分辨能力还不够强，对陌生人的防范意识不够高，一些居心不良的人就会钻空子。 所以当我们独自在家陌生人来敲门时，我们可以怎么办呢？谁来说一说？ 师：老师也总结了几点，看看跟你想的一样吗？ （1）锁好防盗门。 （2）有人敲门，先要通过门镜观察，看清楚是谁，如果是陌生人，绝不能开门，更不要告诉对方自己一个人在家。 （3）陌生人提出问题时，要隔门与其对话。 （4）有人敲门卖东西时，不要开门，回答“不买”就可；认为可疑，可打电话报警。 4. 师:第一关你们成功闯过，恭喜你们！老师要为你们点赞!同时，送给大家第一枚安全徽章和一本安全宝典《陌生人来敲门》的三字歌，学生齐读一下。 陌生人，来敲门;先看看，不发声。问清楚，有啥事;打电话，问爸妈。不认识，不开门。 板书:陌生人，要警惕。 【设计意图:本环节是采取“角色体验”的形式，将生活中有可能会来敲门的“推销员”“天然气检修人