5.3 善用法律 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第五课　做守法的公民 第3课时　善用法律 一、教学内容分析 八年级上册教材以学生的社会生活为基本场域，以社会生活、社会规则、责任奉献和家国情怀为主题，四个单元的层次循序渐进。“善用法律”所在第二单元从社会规则的功能入手，引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，理解道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，不断提高道德修养，增强法治意识，推动社会进步。其落脚点在于增强学生依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识和本领。 2、 学情分析 八年级的学生已具有一定的法律意识，懂得依法维权，但对于怎样依法维权、依法维权的途径有哪些却比较模糊的；对学习法律知识有浓厚的兴趣，但法律知识比较匮乏。八年级的学生心智还不够成熟，与违法犯罪作斗争存在两种普遍的情形：一是胆怯，另一是鲁莽，与违法犯罪行为作斗争的方式方法还比较欠缺。 3、 核心素养目标 政治认同:增强法治意识，增强对依法治国基本方略的政治认同。 法治观念:加强自身修养，增强依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 4、 教学重点及难点 教学重点：树立依法维权的法律意识，学会善于同违法犯罪行为作斗争。 教学难点：学会运用法律武器保护自己的途径和方法，树立起敢于并善于斗争的意识。 5、 教学过程 （一）导入新课 真实情境一：安徽合肥，廖先生是某小区某栋某层02室业主，其与姜女士共同居住于该房屋。储先生系同栋同层03室业主。 03室业主储先生在其入户门上安装了可视门铃摄像头，该摄像头具有摄像存储功能，可通过手机远程操控。02室入户门与03室入户门相隔距离60厘米左右，摄像头监控范围包括02室人员进出入户门前的走道区域。 02室业主廖先生认为，该摄像头会监控其个人隐私，影响其生活，遂要求储先生拆除可视门铃摄像头，而储先生不同意，认为“安装摄像头是自己的个人的私事，与廖先生无关”。其他邻居听到后劝廖先生说：退一步海阔天空，忍一忍，没必要争吵，影响邻里关系。对于他们的观点，廖先生感到非常困惑。 问题一：（1）你认同邻居们说的话吗？请你帮忙解答一下廖先生的困惑。 （2）如果在生活中我们遇到法律问题，有哪些法律服务机构可以提供帮助？ 教师总结：①寻求法律服务机构来维护合法权益。（如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心），这些都是非诉讼手段。 法律服务所：解决法律问题、代写法律文书、帮助出主意、解决涉及法律的问题。（不收费） 律师事务所：熟悉法律的专业人士、解决法律问题、当顾问处理涉及法律事务、打官司、当辩护人。（可以收费） 公证处：专门的证明机构。证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历等情况的真实性和合法性。（收费） 法律援助中心：经济困难、无力支付法律服务费用又要打官司讨回公道，“弱者的保护神”。 展示几个法律服务机构的区别。为了进一步的落实法治意识，在课堂上现场点击网站链接，联系法律服务人员。 教师：经过咨询，邻居确实侵犯了廖先生的隐私权等合法权益，假如廖先生可能采取以上三种方式维护自己的合法权益，请分析这三种方式的不同后果，这给你带来怎样的启示？ 教师提问：当你遇到麻烦时，你会选择怎么处理呢？（忍气吞声、以暴制暴、依法求助） 教师总结：②维权要依法。在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律援助，依靠法律维护自己的合法权益。 问题：受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。廖先生又遇到了困惑：法律救济又有哪些途径和方式呢？请你阅读书本相关知识后来解答一下廖先生的困惑。 ③受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 1.权益遇到侵害时，我们应该怎样依法求助？ （1）要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。（P58) （2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。（P59第一段) （ ① 法律服务所 ② 律师事务所 ③ 公证处 ④ 法律援助中心 ） （3）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。（P59第二段) 教师过度：我们来继续关注这起时间的经过，经公安机关及物业调解，双方协调未果，02室业主廖先生、同住者姜女士诉至安徽省合肥市高新技术产业开发区人民法院，要求03室业主储先生拆除该摄像头。 情境材料二：可视化门铃后续 教师提问：1、廖先生最终采取了哪一种途径维护了自己的合法权益？ 2、请阅读书本并查找以下问题：什么是诉讼？诉讼有哪些类型？这三种诉讼方式有什么不一样？ 教师总结：诉讼的含义、特点、使用情况及类型 并且详细讲明诉讼的三种类型，如果时间充足的话，可以直接登录中国