第九课 世代永续的真传——神舟飞船 教案--2023-2024学年高二上学期爱国主义教育青少年读本

《爱国主义教育青少年读本》高二上 第九课　世代永续的真传——神舟飞船 教学背景 2015年12月30日，习近平总书记在中央政治局第二十九次集体学习时指出，爱国主义是中华民族精神的核心，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。我们要大力弘扬伟大爱国主义精神，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。 为深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，教育部专门下发了《中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》(教党[2016]4号)，指出:习近平总书记强调，弘扬爱国主义精神，要从青少年做起，这方面工作是管长久的、管根本的。 在各级各类学校中深入开展爱国主义教育，是落实立德树人根本任务、深化教育领域综合改革的重要内容是培养社会主义建设者和接班人的内在要求。为全面彻贯彻习近平总书记的讲话精神，切实落实教育部的实施意见，我们组织专门力量，编写了这套《爱国主义教育青少年读本》。 教材分析 为了全面准确地在中小学生中展示祖国的可爱，我们在收集了大量爱国主义教育素材的基础上，结合以往指导学生进行爱国主义教育的实际，在编写《读本》时，围绕“祖国”这个中心，以“热爱”为主线，分列出十个方面的内容，即:一、东方崛起的大国，主要介绍祖国的世界形象和政治现状;二、美丽富饶的土地，主要介绍祖国的自然地理现状:三、光辉灿烂的历史，主要介绍祖国辉煌的历史人物和历史盛世;四、根植血脉的国魂，主要介绍中华民族凝聚的精神力量;五、灿若星汉的名流，主要介绍祖国历史文化名人;六、千秋永照的经典，主要介绍祖国文明传世的经典著作;七、团结友爱的中华，主要介绍中华民族的大融合历史和民族英雄;八、心驰神往的胜地，主要介绍祖国的物质文化遗产;九、世代永续的真传，主要介绍祖国的非物质文化遗产十、伟大复兴的梦想，主要介绍十八大以来的各项政治、经济、文化改革举措和建设成就。 教学目标 1.知识目标：了解世代永续的真传——神舟飞船的相关知识，知道理解神舟飞船的重要性。 2.能力目标：懂得神舟飞船，提高学生对神舟飞船的重要性的认识。在现实生活中具备解说的能力。 3.情感目标：感受神舟飞船与我们每个人的生活息息相关，树立自觉探索神舟飞船的义务观念，增强研究探索的责任意识。 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 教学过程 一、创设情景，激发学生兴趣导入。 （一）观看视频：《神舟飞船》 （二）出示教学目标，指定学生读一读。 设计意图 通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解神舟飞船的相关知识，知道神舟飞船的重要意义。 二、汇报分享，展示才能。 各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 世代永续的真传 神舟飞船 从神舟一号到神舟十号，中国航天技术取得了跨越式发展。这些逝去的历史，见证了中国航天人执著前行的精神，也见证了智慧的中国人为航天梦不懈奋斗的艰辛历程。 学在课堂 神舟系列飞船是中国白行研制，具有完全自主知识产权，达到或优于国际第三代载人飞船技术的飞船。神舟号飞船是采用三舱一段，即由返回舱、轨道舱、推进舱和附加段构成，由13个分系统组成。其与国外第三代飞船相比，具有起点高、具备留轨利用能力等特点。1999年11月20日“神舟一号”首发到 2013年6月“神舟十号”发射升空，至今神舟系列飞船共发射了十次。在这十几年的时间里，中国无数科研人员为之而奋斗不息。 从“万户飞天”到“神舟飞船” “女娲补天”“夸父逐日”“嫦娥奔月”……中国古人“飞天”的浪漫设想，不绝于耳。宋代时期，中国人最早发明了火箭。在火箭的基础上，明代人万户对“飞天”进行了尝试。 当代中国进行载人航天研究的历史可以追溯到上世纪 70 年代初。在我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”上天之后，就开展过有关载人航天的研究，当时，曾将飞船命名为“曙光一号”。但是，在进行了一段时间的工作以后，鉴于各方面的条件尚不成熟，这个计划被迫搁浅。 进入80 年代后，伴随着我国空间技术的快速发展，在已经具备返回式卫星、气象卫星、资源卫星、通信卫星等各种应用卫星的研制和发射能力以后，又成为了世界上第三个掌握卫星回收技术的国家，这为我国开展载人航天技术的研究打下了坚实基础。于是，载人航天的问题又一次被提了出来。在国家“863”计划提出时，就专门成立了一个专家组来从事这项工作的论证。 由于载人航天投入大、效益周期比较长、风险也比较大，对于中国要不要搞载人航天，一直存在较大的分歧。另一个争论的焦点则是，中国选择什么方案来突破载人航天技术。是航天飞机，还是宇宙飞船?相对而言，宇宙飞船在技术上容易突破、研制费用较少、研制周期也较短，而航天飞机的研制投入很大、风险大、技术难度高。从实际情况来说，我国已研制了十几颗返回式卫星，有一定的技术基