《习作：____让生活更美好》（课件）统编版语文六年级上册

TEACHING 统编教材六年级上册第三单元习作 ____让生活更美好 “共享美好生活”主题班会 【活动准备】 1.课前请大家根据自己的生活体验，选择“美好主题词”，梳理“美好的事例”。 2.按照学生话题类别进行分组，如课外兴趣组、家庭生活组、优秀品质组等。 【美好主题词】 《____让生活更美好》习作评价量化表之【选择材料】 ★★★ ★★ ★ 主题词有美好的意义，选择的事例对生活影响较大。 主题词有美好的意义，选择的事例对生活影响不太大。 主题词有美好意义，选择的事例和主题词关系不大。 关心 友谊 鼓励 尊重 坚持 …… 唱歌 跳舞 晨读 下棋 劳动 …… 把你能想到的“美好主题词”和小伙伴分享，让我们收获更多的启发和思考。 【美好的经历】 【美好的经历】 科技让生活更美好 手机支付 互联网 机器人 航天航空 药品研制 高铁 友好让生活更美好 邻里和睦 互相帮助 志同道合的朋友 …… 【美好的经历】 《____让生活更美好》习作评价量化表之【组合材料】 ★★★ ★★ ★ 1.能把美好的经历和对自己的影响按照一定的顺序（对比/起因、经过和结果/并列等）写清楚。2.能把这种事物让生活变美好的原因分条表述清楚。 1.写美好的经历和对自己的影响顺序不太清晰，且重点不突出。2.能写出这种事物让生活变美好的原因，但表达不够清楚。 1.写美好的经历和对自己的影响顺序混乱。2.未能写出这种事物让生活变美好的原因。 写生活体验，试着表达自己的看法。 【美好的细节和感受】 ·通过语言、动作和神态的描写，将美好的细节具体写出来。 只见老师在他自己办公桌上，玩着刚才收去是那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 我和同桌的释然是因为我们看到了老师偷玩竹节人时的全神贯注，证明竹节人的好玩得到了认可。把老师玩竹节人的细节展开了写，美好不言而喻。 【美好的细节和感受】 ·通过环境的烘托，将美好的感受展开写。 不知什么时候，乌云消散了许多，云缝中露出湛蓝色的天空，太阳透过云边洒下一缕缕金色的光芒，还给那云朵镶上了金色的、紫色的、红色的边。我的心也随之欢乐起来，这美丽的颜色，就是微笑的颜色吧！ 不直接说美好，却能让人感觉到美好。借景抒情，让微笑带来的美好感受直沁人心。 EDUCATIONAL AND TEACHING 《____让生活更美好》习作评价量化表之【语言表达】 ★★★ ★★ ★ 用动作、语言或神态等描写把美好的细节写具体生动，美好的感受能打动人。读者有兴趣读下去。 美好的细节较具体，有美好的感受。读者较有兴趣读下去。 美好的细节不够具体，美好的感受不能打动人。读者没有兴趣读下去。 【美好的细节和感受】 TEACHING 《___让生活更美好》之“共享美好生活”主题班会评价表 阶段 评价标准 自评 （打✔） 他人评（打✔） 作前（选组） 1.我的主题词是美好的，我属于（ ）组。 2.我想到事例至少有一个和主题联系紧密。 作中（写稿） 1.我的美好经历有一定的顺序。 2.这个事物对我的生活影响较大。 3.这个事物让我的生活变美好的原因很清楚。 作后（分享） 1.我的故事是围绕选择的某个词语来写的，读者有兴趣读下去。 2.美好的细节具体，感受真切，让读者有共鸣。 $$