1.1地球的宇宙环境 课件2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 学习目标 1 了解天体和天体系统的概念，认识各类天体系统之间的层次关系，从而了解地球的宇宙环境。 学习目标 2 了解太阳系的基本特征，初步了解地球是太阳系中的一颗普通行星。 学习目标 3 理解地球上存在生物的基本条件。 同学们，现在网购越来越受欢迎了，大家都有过网购的经历吧，我想问一下大家收货地址是怎么填的，有哪位同学可以分享一下自己的收货地址吗？ 生：广西壮族自治区 河池市东兰县东兰镇拔群高级中学 【假如地球人与外星人取得了联系，并且和平相处，你远在万光年的外星人朋友想给你寄个快递，你的收货地址该怎么填写呢?那就要懂得我们地球在整个宇宙中的什么呀？ 一、人类对宇宙的认识 →古代“盖天说”、“浑天说” →公元2世纪，古希腊天文学家托勒密建立“地心说” →16世纪波兰天文学家哥白尼提出“日心说” →18世纪天文学家引入“星系” →20世纪60年代以来，大型天文望远镜使用以及空间探测技术发展，使天文观测尺度逐渐扩展到200亿光年时空区域——“宇宙大爆炸”学说横空出世。 一、人类对宇宙的认识 上下四方曰宇 古往今来曰宙 ——《庄子》 天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫做“可见宇宙”或“已知宇宙”。可见宇宙的半径约为140亿光年。 关于宇宙的起源，目前影响较大的是“大爆炸宇宙论”: 宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的 ,宇宙在大爆炸前处于极高温和超高密状态,大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。 光年是天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。在真空中，光速约3×105千米/秒，所以1光年约等于9.4608×1012千米 阅读课本第10页，回答问题 行星：自身不发光，必须是围绕恒星运转的天体。质量必须足够大，来克服固体引力以达到流体静力平衡的形状（近于球体），通常指自身不发光，环绕着恒星的天体，地球是距离太阳的第三颗行星。 恒星是由引力凝聚在一起的球型发光等离子体，年龄在10亿至100亿岁之间，直径大、数量多。自身能够发光发热，太阳就是最接近地球的恒星。 卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体，不会发光，围绕行星运转，随行星围绕恒星运转。 月球是围绕地球旋转的球形天体，同时也是地球的天然卫星。人造卫星一般亦可称为卫星。 也就是说行星环绕着恒星运行，而卫星是环绕行星运行。 蟹状星云 仙女座大星云 流星 草帽星云 猫眼星云 彗星 二、多层次的天体系统 (一）天体 概念：指宇宙间的各种物质的通称 天体 自然天体 人造天体 星云、恒星、行星、流星体、卫星、彗星、气体和尘埃等 人造卫星、空间站、宇宙飞船、航天飞机等 天体的判断方法“三看” (1)一看空间位置。看它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进人大气层或落到地面的物体不属于天体。例如,宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回大气层或地面后就不是天体了。 (2)二看物质形态。看它是不是宇宙中的物质，一些自然现象不属于天体。 (3)三看运转轨道。看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上工作的火星探测车。示例:判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体。 地 月 系 地月系 地球同它的天然卫星——月球所构成的天体系统； 地球是它的中心天体。 月相变化 太阳系：由太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星，以及小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质等太阳系小天体组成，太阳的质量占整个太阳系质量的99.86%。 太阳系 结合P12阅读总结：太阳系中的行星有什么运动特征和结构特征？地球的运动特征是否特别？ 建全 李 (建李) - 八大行星的运行特征 同向性 1、从北极上空看，各行星都按逆时针绕日旋转 近圆性 共面性 2、运行的轨道都近似圆形 3、各行星的轨道大体在同一平面上 银河系 银河系是由2000多亿颗恒星密集的天体系统。它具有“铁饼”状的扁平外形，直径约8万光年。 银河系中所有的恒星共同围绕共同的中心——银心旋转。 河外星系 银河系 银核 地球 太阳 地球 太阳 地月系 太阳系 银河系 总星系 （二）天体系统 天体系统 各天体之间相互吸引，相互绕转构成了天体系统。 总星系 银河系 河外星系 其他恒星系统 太阳系 其他行星系统 地月系 2.天体系统的判断方法一“四看” 一看天体的数量; 二看天体之间的距离; 三看是否相互吸引; 四看是否相互绕转。 说明:天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。天体系统内部,质量较小的天体围绕质量较大的天体公转。如果某些天体只相互吸引达不到相互绕转的程度,就不能构成天体系统。 1．不