4.2 深深浅浅话友谊 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

新课导入： 不一样的交友方式 人为什么需要友谊？ 能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 教学通用演示模板 七上道德与法治第二单元《友谊的天空》 第四课 友谊与成长同行 友 深 浅 话 浅 谊 深 2 1 2 3 目录 Contents 澄清友谊 课堂检测 友谊的特质 3 学习目标 【走进课标】 理解友谊的特质，初步体会交往和友谊的深刻意义；梳理正确的友谊观和交友观。 【核心素养】 提高辨别能力，掌握朋友相处的基本策略；掌握正确处理友谊问题的原则和方法，在与朋友的共同成长中完善自身个性心理品质，体会生活的美好。 【教学重难点】 理解友谊的特质。 掌握正确处理友谊问题的原则和方法。 友 谊 的 特 质 5 课堂小调查 你的交友倾向 在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项。 理解 信任 正直 陪伴 帮助 平等 宽容大度 相互欣赏 亲密无间 友善 趣味相投 诚信 家庭背景相同 斤斤计较 与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。 _________ 、_________ 、__________ 当我被人误会偷了同学东西的时候，我希望朋友_______________ 课堂活动 如果你遇到以下情境，你希望朋友怎么做？ 当我生病不舒服时，我希望朋友________________________ 当别人都嘲笑我的时候，我希望朋友_________________________ 真朋友该怎么做 当我收获荣誉的时候，我希望朋友___________________________ 友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。 关心我，安慰我 信任我，安慰我 相信我，鼓励我 肯定我，祝贺我 情境探究 开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。虽然画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 真朋友该怎么做 说一说：（1）此刻“我”心里是什么滋味？ （2）你认为他们是真正的朋友吗？ （3）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 委屈OR有点生气? 各抒己见 友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 课堂活动 真朋友OR假朋友 下面是几位同学对朋友的吐槽，请你判断他们是不是真正的朋友？并说明理由。 小东：我和小磊约好了放学后一起回家，但是放学了他却和小飞有说有笑地走出了校门。 小美：课间我经常会帮小欣去打水，今天没有去，她就埋怨我不关心她。 小华：我把我最喜欢的一本书借给了也想看这本书的小雅。还给我时我却发现她在书上胡乱地打了草稿。 友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。 请同学们结合实际，各抒己见。 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。 课堂探究 有一种友谊叫“马恩” 结合课本P43，说一说：马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪些地方？ 兴趣相投、志同道合； 为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯违心地接受了父亲的经商要求，20年里，恩格斯把挣来的钱连续不断地寄给马克思。 友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 笔记整理 （1）友谊是一种亲密的关系——我们能从中得到理解、支持、信任、关心等 （2）友谊是平等的、双向的——共同分享，相互分担 （3）友谊是一种心灵的相遇——志同道合、志趣相投 1、友谊的特质。(正确认识友谊。) (P44～46) 我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比:比衣服比文具、比成绩，我都没在意。 上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。 “我”的交友烦恼P46 思考： （1）为什么“我”和小美的友谊变淡了? （2）“我”还有必要维持与小美的友