6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

导入新课 师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。想想你与老师交往的场景，老师扮演着什么样的角色? 月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词。 风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝 师生交往 部编版七年级上册第六课第二框 自主学习 结合书本P65-70，思考下列问题： 1.如何理解教学相长？ 2.教学相长的要求 3.如何正确看待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.如何建立良好的师生关系？ 说说老师的角色 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与环保宣传活动 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 组织者 陪伴者 学习的指导者 学习习惯的培养者 老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 教学相长 壹 教学相长 《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。” 教学相长 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 1.什么是教学相长？ 教学相长 小东是班里的数学“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他还会发现老师的解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老师把小东不太成熟的想法进行完善，并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了…… 主动参与 勤学好问 积极分享 小东的故事一 教学相长 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 老师不是圣人，老师也有不足的时候。一方面，我们要尊敬老师、热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受、学习成果，这有助于师生共同进步，有利于建立“教学相长”的师生关系。 教学相长 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 教学相长 数学学习中的成就感使小东轻视其他学科。一次语文课上，正在做数学题的小东被语文老师发现后，作业本被摔在了地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… 小东的故事二 教学相长 （2）你能给小东提出怎样的建议？ （1）假如你是小东，你会如何对待数学老师的表扬与语文老师的批评？ 数学老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 语文老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 我会对小东说，不要在上课时写数学题，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行数学研究。  教学相长 3.如何正确对待老师的表扬与批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 亦师亦友 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。 ——《老师·好》 亦师亦友 02 15 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。（P68） 新知探究 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 4、你认为师生交往的良好状态是什么样的？ ①、彼此尊重。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 5.如何与老师建立良好的关系？ 你做到了吗 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 19 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 老师