3.16明朝的科技、建筑与文学教学设计-2022-2023学年统编版七年级历史下册

16《明朝的科技、建筑与文学》教学设计 一、核心素养目标： 1.学生能够掌握李时珍与《本草纲目》，宋应星与《天工开物》，徐光启与《农政全书》的内容、地位、影响，归纳明朝科技成就并分析其特点及价值，分析明朝科技成就与时代背景之间的联系，学会分析学习三位科学家的优秀品质，涵育家国情怀。(唯物史观、家国情怀) 2.通过识读地图、图片、分析史料等方式对雄伟的北京城和明长城的学习了解，提高从图中获取有效信息的能力，能够阐明科技建筑成是我国古代劳动人民的聪明才智和无比的创造力的结晶，归纳长城是中华民族精神的象征，激发强烈的民族自豪感、自信心，形成历史思维。（时空观念、历史解释、史料实证） 3.知道《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》《牡丹亭》等重要文学作品的独特历史价值，知道明朝时期小说、戏曲、书画等大众化的文学艺术形式有了突出的发展，知道明朝文学艺术的成就。（唯物史观、家国情怀） 二、教学重难点： 《本草纲目》《天工开物》《农政全书》的历史价值。 三、教学方法与学法 教法：讲授法、问题引导式教学法、多媒体教学 学法：探究学习法、合作学习法。 四、课时安排1课时 五、过程评价设计 （1）过程性评价评价任务：通过阅读史料、合作探究等方式掌握明朝科技重点的历史人物和著作以及其历史价值；通过观看视频、阅读史料、自主学习等方式，掌握明朝建筑长城和紫禁城的历史价值以及明朝小说等优秀传统文化的代表。 评价方式： 学生合作探究、自主学习时给予个别指导，学生展示成果时，给与点拨总结 （2）终结性评价评价任务：完成“达标检测”评价方式：纸笔测试评价标准：全班有 90%的学生达到 80%的得分率。 六、教学过程： 【视频导入】 同学们，欢迎来到历史课堂，观看视频，同时思考，视频中都反映了与明朝相关的哪些事儿？通过观看视频入手，问题互动，提升学生的学习兴趣。教师总结：明朝的近三百年间对于中华文明的发展是举足轻重的。邀请同学们参加由中华文明历史博物馆推出的“明朝文明成就展”：科技之智---- 杰出人物展、遗产之慧-----雄伟建筑展、文艺之韵-----小说艺术展来领略大明的风华，一起来学习第三单元的第 16课《明朝的科技、建筑与文化》。 【讲授新课】 第一子目：科技之智---杰出人物展 （自主学习、小组探究）请同学们首先自学，根据课本 p76-78补充完整明代科技人物名片。 （1）小组合作学习，完成相关内容的学习，培养学生自主学习的能力。各小组派代表进行展示。 （2）着重分析《本草纲目》和《天工开物》两部科技著作，让学生加深对中国古代科技成就的理解。充分利用书中插图，提升学生学习兴趣，加深学生印象。 （3）观展互动（小组探究）： 明朝科技的特点？请同学们进行小组交流，透过三部巨著的历史价值来探究明朝科技具有什么样的特点：读材料，捕捉高频词 第二子目:遗产之慧-----雄伟建筑展 长城：请同学们观看图片，分享一下你的游览印象呢？在这个展厅里，请同学们化身讲解员，通过图片和课本信息，完成讲解框架。了解目的，起止、作用、特点。研读材料，分析概括长城历史作用，以及了解和秦长城的不同。通过学习和讨论，让学生理解长城是中国民族集体智慧的结晶，是中华民族精神的象征。 北京城:简单介绍北京城的发展历史，了解北京城的营建。提供线索“一个人、一个决定、一个巨大工程”引导学生自主学习，了解明朝北京城的营建，根据地图和课本概括北京城重点信息。 请同学们自主学习，概括北京城展览要点信息。请学生仔细观察北京城的平面图，分析一下北京城的布局特点。 明朝北京城 平面图宫城皇城内城外城，重点讲述 紫禁城： 首先，通过自主学习，让学生畅所欲言，说出学生印象中的紫禁城以及紫禁城布局特点等信息。在此基础上，通过视频展示让学生加深对紫禁城的了解。第二，通过视频展示让学生了解皇权至上的思想和设计理念。 总结：观看了长城和北京城的展览，这两所伟大建筑都是从对前人建筑改扩建而成，其实也是明朝建筑文化对之前建筑文化的继承。1987年两项古建筑都入选世界文化遗产名录，借用习近平在 44届文化遗产会议上的发言，设计学生活动：引导学生联系历史和现实交流如何保护好、传承好、利用好这些宝贵财富。 第三子目:文艺之韵-----小说艺术展 各个朝代有不同的主流文化。请学生能结合学的内容描绘中国古代主要文学形式发展线索？汉之赋，唐之诗宋之词，元之曲，明代小说。明朝时候，文学艺术的发展与市民文化结合起来，小说有了突出的发展出现了一系列脍炙人口的小说。因为学生对这一部分内容比较熟悉，所以通过“图片说书名+学生讲述小说内容”的方式，调动学生的积极性。简单介绍《水浒传》《三国志通俗演义》《西游记》，引导学生阅读文化著作。3号展厅即将参观结束，观展互动：明朝文学艺术共同之处：吸收了前人文化，深受广大民众喜爱，内容上可以看出，