广东省部分名校2023-2024学年高一上学期期中联合考试历史试题

高一历史试卷 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）前两单元。 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。 1.考古材料显示，半坡遗址发现了菜种遗存，姜寨遗址发现了猪、羊、狗的遗骨与畜栏等养殖业 遗存。这反映了 A.中华文明形成多元一体格局 B.早期农业文明的发展 C.原始先民农业种植技术成熟 D.中原地区自然环境优越 2.夏王作为一国之君，拥有较高的权力，其下设“六卿”，又称“六事之人”，分管民事、军队等事 务，是地位较高的官员。六卿之下有僚属和下属官吏，各自组成一定的统治部门。这说明夏 王朝 A.政府机构设置完善 B.中央集权制度建立 C.国家政治体制形成 D.宗法观念开始消亡 3.《史记》记载道，“殷道衰，诸侯或不至”“殷复兴，诸侯归之”。这一记载表明商代 A.内外服制度推行不畅 B.中央与地方间势均力敌 C.未实现中央高度集权 D.方国游离于控制区之外 4.“周人克商成功后，不仅占据了殷商旧地，而且扩展了势力范围。但领土广袤，仅靠中央王朝 难以控制，边睡之地更是鞭长莫及，然当时危及王朝生存者不仅有中原地区之殷遗民，更有四 方所谓戎狄蛮夷。”为此，西周 A.确立了中央集权制 B.实施了分封制 C.倡导华夏一统观念 D.削弱贵族特权 5.据《史记》记载，战国时期燕昭王派大将秦开渡过辽水进击箕氏朝鲜（周封侯国），“取地二千 里”，开辟了辽东，置上谷、渔阳、右北平、辽西、辽东五郡。这反映出战国时期 A.列国纷争不断加剧 B.郡县体制全面推广 C.诸侯强国开疆拓土 D.边疆地区实现稳定 6.表1所示为春秋战国时期的部分史实。这些史实能够说明春秋战国时期 表1 出处 史实 齐桓公“令夫商，群聚而州处，察其四时，而监其乡之资，以知其市之贾，负、任、担、荷， 《国语·齐语》 服牛招马，以周四方” 《管子·小匡》 “羽旄不求而至，竹箭有馀于国，奇怪时来，珍异物聚” “今陛下致昆山之玉有随和之宝垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马…江南金锡不 《谏逐客书》 为用，西蜀丹青不为采…宛珠之簪、傅玑之珥，阿缟之衣 A.行商坐贾成为商贸主体 B.商业贸易网络逐步形成 C.诸侯国君重视商业贸易 D.地域性商人群体已出现 7.春秋战国时期，某思想家认为，如果统治者采取有为的措施，那将会使民众自以为“智”，违背 道，丧失“初心”，热衷于争夺，纵欲妄为，其最终的后果将是国家大乱。该思想家最可能是 A.墨子 B.孔子 C.老子 D.韩非子 8.战国时期，社会产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨等学派，他们著书讲学，互相论战，提出 各自的主张，后世将这种局面称为“百家争鸣”。“百家争鸣”的出现 A.推动法家成为主流思想 B.反映了社会变革的需要 C.体现了宗法观念的衰落 D.导致了礼乐制度的消亡 9.秦朝实行三公九卿制度，“以丞相、太尉、御史大夫为三公”。九卿指“奉常、廷尉、治粟内史、典 客、郎中令、少府、卫尉、太仆、宗正”。这一制度 A明确了中央机构分工 B.提升了地方治理水平 C.杜绝了官员腐败现象 D.导致了分封体制瓦解 10.表2所示是部分学者关于项羽分封的相关论述。据此可知，项羽实行分封制的主要原因是 表2 学者 著作 论述 项羽有40万大军，却是一个成分极为驳杂的混合体， 韦毅 《论项羽分封》 项羽把诸侯军队集中起来的主要因素，即所谓的“义” 当时群雄对峙，项羽的力量还不足以兼并群雄；当时的 《秦汉之际的两次分封—应当重新 李殿元 形势是分裂割据的局面已经客观形成，分封只是对事 评价项羽“分封十八王”》 实加以承认 项羽分封是对当时各割据军事势力范国的划分，是对 杜晓宇 《楚汉分封政策初探》 当时割据局面的重新组合，非如此，不能重建社会秩序 A.彻底推翻郡县制度 B.缓和矛盾稳定秩序 C.自立为王强化统治 D.先秦分封制影响深远 11.在汉代思想家刘安等人看来，秦的灭亡是由于秦王朝统治者们“积怨在于民”，奉行了一条 “纵耳目之欲，穷侈靡之变，不顾百姓之饥寒穷匮也”的畸形的政治路线，最终使其彻底陷入 “与民为仇”的“绝境”。据此可知，刘安认为秦的灭亡是由于 A.大兴土木，国库亏空 B.以吏为师，严刑酷法 C.穷奢极欲，矛盾激化 D.灾害频仍，百姓穷困 12.汉初的统治阶层中很大一部分来自社会的底层，并大都参加了秦末农民大起义，他们