3.3《汽化和液化》教学设计-2023-2024学年人教版八年级物理上册

《汽化和液化》 教学设计 课题 汽化和液化 教 学 目 标 （一）知识与技能 1.知道汽化吸热、液化放热； 2.知道汽化的两种方式，液化的两种方式； 3.知道沸腾时的特点； 4.知道影响蒸发快慢的因素。 （二）过程和方法 1.通过若干实例，让学生知道汽化是要吸热，液化时要放热； 2.通过实验，使学生知道沸腾时现象与规律。 （三）情感·态度·价值观 1.通过物态变化的学习，激发学生乐于探索物质本质的兴趣，培养学生实事求是的科学态度； 2.通过若干实例，感受大自然的神奇美妙。 重点 难点 教学重点： 1.汽化与液化现象判断 2.沸腾时的规律 教学难点：沸腾的实验及评估 教学方法 实验、讨论、交流、启发、观察 教具学具 秒表、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、适量的水、温度计、火柴。 教学过程 教师活动 设计意图 引入 课题 新课讲解 课堂小结 复习回顾： 1.晶体熔化时的特点？ 2.物质由固态变为液态是什么？液态变为固态是什么？ 这节课我们来学习两种新的物态变化：汽化与液化 一、汽化与液化 1.由液态变为气态的过程叫做汽化，由气态变为液态的过程叫做液化。 情景一：洒在地上的水过一会不见了，为什么？ 情景二：夏天从冰箱里拿出的饮料，过一会会出汗，为什么？ 情景三：冬天，从室外进到室内，眼睛上会起一层白雾，为什么？ （老师强调水蒸气是看不见的）你还能举出哪些案例？ 2.汽化的两种方式 （1）沸腾：液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。 想一想：什么条件下才能沸腾？ 演示实验：探究水的沸腾实验 实验由学生分组讨论，在晶体熔化实验的基础上，自行设计实验。 老师选择一组汇报，其他组完善补充，老师归纳确定实验过程。 进行演示实验，学生注意观察现象，通过数据，绘制出图像，得出结论。 老师进行归纳总结： ①水沸腾时：温度不变，持续吸热。 ②实验评估：回答问题 问题一：沸腾前和沸腾时气泡有什么不同？ 问题二：水沸腾的条件是什么？ ③沸点：液体在沸腾时的温度，不同的液体沸点一般不同。 （2）蒸发：是在任何温度下，只在液体表面进行的缓慢的汽化现象。 想一想：地上有两桶水，将一桶倒在地上，另一桶不动，哪个蒸发的快，为什么？ 还有哪些因素可以加快蒸发？小组讨论。 老师引导总结： 液体表面积、液体的温度、液体上方空气流动速度。 （3）沸腾与蒸发的异同 3.液化的两种方式 通过若干实例，得出液化的方式 （1）降低温度；（2）压缩体积 4.汽化吸热，液化放热 通过判断熔化和凝固的的方法，记忆汽化和液化 二、及时练习 三、课堂小结 学生总结、老师补充 巩固旧知，引出新课 及时应用，将物理联系生活，体会物理的美妙。 引出沸腾与蒸发 充分发挥学生的个性，设计实验，提高学生的能力。 提高学生有自省的意识。 开放思维，将物理与生活相结合。 提高学生的自学能力，巩固知识 感受生活中的物理 通提高学生的总结能力，巩固知识 板书设计 3.3汽化和液化 一、物质的三态 二、汽化的两种方式 1、沸腾：持续吸热，温度不变 2、蒸发：表面积、温度、上方空气流动速度 三、液化的两种方式 降低温度 压缩体积 课后反思 6 学科网（北京）股份有限公司 $$