11大家排好队（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

11大家排好队 教案 【教学目标】 1.活动体验中，感受排队在我们生活的重要性，树立自觉排队的意识。 2.交流反思中，知道很多场合都需要我们自觉排队，知道排队时要规范文明、关爱他人。 3.实践活动中，初步养成自觉排队、文明排队、爱心排队的行为习惯。 【教学重难点】 交流反思中，知道很多场合都需要我们自觉排队，知道排队时要规范文明、关爱他人。 【教学过程】 一、对比体验，认同排队行为 师：小朋友们，老师今天带来了两件我最喜欢的宝贝。 （拿出两个不透明的漂亮小盒子。） 是什么宝贝呢？想看的小朋友上来看看吧。 （学生一拥而上，挤成一团。） 刚才看宝的时候，你和身边的同学都发生了什么事？你有什么感受？ 生：闹哄哄的。 生：被挤得疼。 生：大家挤来挤去，都要把我挤扁了。 生：还有人把我往后面顶。 生：我的脚被踩疼了。 师：大家被挤着、顶着，有的都被弄疼了，这是多么的危险呀。 （板书：危险。） 生：大家围在一起，我在后面都没看到。 （此时，好多学生边摇头边插嘴：我也没看到。） 师：哦，你们费了时间，还没看到，真可惜！ （板书：费时。） 生：有的同学把我桌上的东西都弄掉了。 师：是的，看得出来，你很难过，不开心了。 （板书：难过。） 生：小浩拦在我前面，他都看了好长时间了，还不走。 师：哦，你心中不满了。 生：小然还拉我。 师：哦，同学之间有矛盾了。 （板书：矛盾。） 看来，我们小朋友都是想看到老师的宝贝的，结果反倒是受了一大堆的委屈，那我们想一想，有没有好的观看方法呢？ 生：一个一个排队看。 师：排队看好不好呢？让我们排着队再看一次宝来感受一下。我们来商量一下，按什么来排队？ 生：按音乐课的队伍。 （学生排队看宝。） 师：小朋友们，这次排队看宝有不一样的感受了吧？ 生：不推了，不挤了。 生：安全了。 生：不费时间，每个人都可以看到。 师：嗯，省时。（板书：省时。）都看到宝贝了，心情怎样？ 生：开心！ 师：哦，好开心! （板书：开心。） 生：安静了。 师：听不到同学之间的争吵了，同学之间变得友好了。 （板书：和谐。） 还有刚才不排队的危险、难过、费时、矛盾的情况发生吗？ 生：没有！ 师：是排队把它们给赶跑了。 （拿黑板擦擦掉“危险”“难过”“费时”“矛盾”等词。） 你们说，排队好不好？ 生：好！（全体开心大声道。） 师：难怪生活中有那么多场合需要我们排队呢。小朋友们排过队吗？你在哪些地方排过队呢？ 生：放学的时候、打饭的时候、去音乐教室上课的时候。 生：做操的时候。 生：去游乐场游玩的时候。 生：到饮水机接水的时候。 生：去肯德基买吃的东西的时候、在商场买东西结账的时候。 …… 师：小朋友，你们刚才说到的排队情景，是不是有和这几张图片相似的？ （课件出示图片。图片1：旅游景点的排队队伍。图片2：等候汽车的排队队伍。图片3：一位阿姨在银行取号机上取号。） 在这些排队的场合，都是谁先来谁排在前面，后来的跟在后面，这样的顺序叫做…… （课件出示：先来后到。） 像这样先来后到排着队办事，你们觉得有什么好处？ 生：这样很有秩序。 师：如果不排队，你先来的，办事的人却给后来的人先办，你开心吗？觉得这样对你怎样？ 生：这样就不公平。 师：所以，排队能让我们每一个人都得到公平的对待。 （板书：公平。） 实际上，还有一种排队，它能带来不同的好处。 （课件出示图片。图片1：学生路队队伍。图片2：学生做操的队伍。图片3：军人正步走的队列。） 你们看，谁在第一，谁在第二，站的位置是固定的。 （课件出示：固定顺序。） 排成这样的队伍有哪些好处呢？ 生：整整齐齐的队伍，很漂亮。 师：排队还是一道美丽的风景。 （板书：美观。) 排队的好处还有很多，我们可以在生活中感受。 二、趣味活动，遵守排队规则 师：咦，老师有个疑问，既然排队有这么多好处，小朋友们平时也排过队，为什么一开始看宝大家都不排队呢？静静想一想，你是什么原因没有排队？ 生：因为很好奇，不知道是什么东西，我很着急。 生：老师没有叫排队。 生：我怕我是最后一个，看不到。 师：以后遇到这种情况，大家都朝着一个目标去的时候，不管你心里有多着急，多么的好奇，你都会怎么做呢？ 生：排队！（异口同声。） 师：谁提醒你排队呢？ 生：自己。 师：让我们大声地告诉自己…… （学生齐读板贴1：自觉排队好习惯，时刻提醒莫忘记！） 师：那小朋友们能不能把队排好呢？接下来我们要来比一比，看谁做得最棒，能成为咱班的“排队小标兵”！ 想一想，集体整队要做到哪三个字？ 生：快、静、齐。 师：没错，我们牢记集体整队要诀。待会儿音乐一响，我们就按刚才看宝排队顺序集体整队，看一看哪些小朋友真正做到快、静、齐。 （播放音乐，学生集体整队。 此时，孩子们很认真，很紧张，希望做好，但是由于凳子摆放时容易碰到桌子、地面发出响声，第一位小朋友不知道往前站