第四单元课题3 水的组成-2023--2024学年九年级化学人教版上册

课题3水的组成 一、教学目标 1、知识与技能 (1)了解纯水与自然水的区别; (2)认识吸附,沉淀,过滤等净化水的方法; (3)掌握过滤操作技能; 2、过程与方法: (1)通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程,了解水的净化; (2)初步学会密切化学与生活的联系,并能解释生活中的一些简单的化学问题; 3、情感态度与价值观: (1)通过水的净化处理过程,让学生体会一杯自来水来之不易,从而养成节约用水的好习惯;并体会化学在生活中的广泛应用; (2)通过探究活动,培养学生学习化学的兴趣. 二、教学重难点 教学重点:吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。 教学难点:学会用过滤的方法对混合物进行分离。 三、教学分析 从学生已有的知识技能方面来看,能够区分纯净物和混和物。但对实验现象观察能力,分析思维能力、归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。从学生的认识心理和特点分析,我们的学生生活在拜城,对天然水,自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识,但并不能从化学的角度来分析这三种水。 四、教学过程 (一)新课讲解 [导入]PPT展示有关水的视频 [讲解]通过观看刚才的视频,大家可以发现,是什么赋予了我们自然界的生机与活力呢?在前面我们学习了一种维持生命的气体叫什么? 今天我们就要学习第二种维持生命之源-水通过前面的内容,我们学习了水对人类的生存重大意义以及水的净化方法,其实人类对水的认识不仅限于如此。人类从未停止探索水的奥秘,从古代水被当成一种元素到近代水被确认为一种化合物,人类对水的组成的认识经历了一个漫长而曲折探索过程。 [提问]你对水了解多少?想深入了解水的组成吗?那么我们今天来学习水的组成。 PPT展示:学习目标[过渡]历史上水曾经被看做一种元素,直到18世纪末,通过对水的生成和分解实验的研究,才最终认识了水是由氢元素和氧元素组成的。今天我们将模仿前人,利用氢气燃烧和水的电解两个实验探究水的组成。研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。 【课前预习】氢气的性质氢气的物理性质 请带下列问题阅读课本79页,获取有关氢气的知识 化学性质展示:氢气爆炸的课件。 [讲解]当氢气不纯时,点燃时可能会发生爆炸,因此氢气在点燃之前需要验纯。 验纯方法:收集一试管氢气 用拇指堵住管口 移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声 氢气不纯(若声音很小 氢气较纯)[演示实验]氢气燃烧(P79实验4-5) [提出问题]1.氢气燃烧的实验现象是?有无新物质生成?发生了什么变化? 水是由什么元素组成的?依据什么? [教师总结]:实验现象:纯净的氢气在空气中安静的燃烧,发出淡蓝色火焰,放出大量热,烧杯内壁有水雾生成。说明氢气燃烧生成了水,是化学变化。 氢气燃烧的文字表达式依据规律:在化学反应中,反应前后,原子的种类不变,元素种类也不会改变,初步判断水是由氢元素和氧元素组成的。刚才的反应是一个生成水的化合反应,我们利用反应物的元素组成来判断生成物水的组成。 素养演练]1.下列有关电解水的说法错误是( ) A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢元素和氧元素组成 C.自然界中的水大多是混合物 D.水中加入硫酸是为增加导电性 2.下列叙述中不正确的是( ) A.电解水和氢气燃烧的基本反应类型相同 B.水是由氢元素和氧元素组成的氧化物 C.水与冰块混合得到的仍是纯净物 D.含有氧元素的纯净物不一定是氧化物 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$