比赛场次（教案）-六年级上册数学北师大版

比赛场次 教学目标 1. 了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 2. 会用列表、画图的方式，寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 教学重点 了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 教学难点 会用列表、画图的方式，寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 教学过程 一、谈话导入、出示问题。 1、谈话 师：有谁知道我们五星小学是石狮市唯-所省级什么传统校真不少。那我来考考大家吧？你们了解乒乓球的赛制吗？ 2、出示问题，揭示课题 校运动会要增加乒乓球赛，我们六（1）班要选出4名同学进行要比赛多少场？（课件出示） 这就是本节课我们要研究的问题“比赛场次” 3、认识单循环制比赛：认识“单循环制”：对于这个问题，循环制。 二、自主探究，寻找规律 （一）乒乓球比赛 1、制造冲突，寻找策略 课件出示乒乓球比赛情境：咱们六一班有许多乒乓球爱好者：谢崇涛、吴玉祺、郭洁、星睿、王超、刘翔、杜兆华、王镪、刘尚、赵玉鑫同学。如果这10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。一共要比赛多少场？ （1）学生尝试独立解决，感受到在有限的时间里，比赛人数较多时，用列表格或画图的方法较麻烦。 （2）观察完整的表格和连线图，进一步体会人数多时，不容易数清楚。 有关列表格方法学生需明白： 表格是如何建立的？ 三、拓展教材，方法延伸 这节课我没有局限于教材上的一种规律，而是引导学生探索出了两种规律。 在教学的过程中我还存在了以下几点不足之处： 课前教师谈话导入的内容和紧接着进行的教学情境内容不够统一。 课前说的是：伦敦奥运会亚洲杯预选赛。教学情境的内容是：兵乓球比赛。两者没有能够很好的统一起来，显得他们之间不够衔接。 对学生学过知识的掌握程度没有足够的了解 教师在备课的时候预设学生复习4名学生进行多少场比赛应该能很顺利，但是由于时间比较久远，大部分学生都已经淡忘了。尤其是列表法，在复习的交流中体现得比较随意。这就说明教师在课前对学生的已有知识水平还没有足够的了解。 今后改进措施： 1、创设统一的情景，这样更能体现课堂教学的完整性和连贯性。 2、备课之前先备学生。把学生已有的知识水平了解清楚，明确他们对已有知识的掌握程度，再进行备课。这样会更有利于课堂教学的顺利进行。 四、自主合作探究。 数学教学是以学生为主体的数学活动。课堂上要努力体现先教后学、自己探索、小组合作相结合的方法，充分给予学生合作、交流、实践、探究的时间和空间。让学生经历学习、思考的全过程。提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法；运用数学的思维方式解决生活中的实际问题。在这一过程中，我具体安排了以下几个环节： （1）独立思考，小组交流，相互取长补短。在小组内，每个学生都讲述自己的解题方法，并对其他学生的解法充分发表自己的看法。通过这个过程，试图培养学生数学交流的能力，并通过交流使学生学会倾听。 （2）全班汇报。组织学生合作并发现不同的方法，使学生体验方法的多样化，锻炼学生的发散思维能力。 据课堂观察，学生能在交流的基础上对自己的方案进行思考并作修正。我欣喜地发现学生很有潜力，他们所想到的方法并不都是教师预设之中的。 这节课是学生喜欢的生活中的数学，从内容、选题上我觉得很适合，总的来看是一节比较成功的课，在每一个环节上我都体现了新课程、新理念，体现了我校开展的尝试教学法，学生能够自主学习、合作交流。学生们通过分组讨论，能逐步总结规律，整堂课学生兴趣很高，兴致很浓、气氛活跃，研究讨论特别起劲。他们不但轻松地掌握了本课的知识目标，还经历了科学探讨的过程。实际师生互动，给学生更大的学习空间和思考时间。 学科网（北京）股份有限公司 $$