10我们不乱扔（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

10我们不乱扔 教学设计 教学目标： 1.初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。 2.认识到维护公共卫生必须做到不随地吐痰、不随地扔垃圾等。 教学重点：认识到公共卫生要靠大家共同维护。 教学难点：培养学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，今天老师带来了一位你们非常熟悉的小伙伴，想知道他是谁吗？（出示“小猪佩奇”图片） 师：在小猪佩奇的身上究竟发生了什么事呢？我们一起去看一看吧！（播放“小猪佩奇乱扔垃圾”视频） 生：这个动画片讲了小猪佩奇乱扔垃圾，最后认识到乱扔垃圾是很不好的行为并把垃圾捡干净了。 师：同学们概括的非常准确。乱扔垃圾确实是一种很不好的行为，会给我们带来很多危害。这节课我们就一起走进第10课《我们不乱扔》（板书：课题） 二、比一比，说一说：“看看身边的环境” 师：小猪佩奇给大家带来了几幅图片，你们想看吗？ 师：说一说你喜欢下组图片中的哪个场景？为什么？（出示公共场所对比图片） 生1：我喜欢第二个场景，第二幅图片体育场里面干干净净，而第一幅图片的体育场又脏又乱。 生2：我喜欢第二个场景，第二幅图片里面的河水是清澈的，树林也是干净的，而第一幅图片的树枝上挂着很多垃圾。 生3：我喜欢第二个场景。第一个场景里面的课桌椅歪歪扭扭。第二个场景中教室的地面被同学们打扫得很干净。 师：在我们身边还有哪些地方也是干干净净的呢？ 生：电影院、图书馆、公园 …… 小结：干净的环境让人感觉舒适美好，而脏乱的环境让人觉得心情很糟糕。（板书：讲卫生） 三、演一演，讲一讲：情景剧表演“秋游” 师：佩奇觉得大家今天的表现特别好，他想邀请我们一起走进秋游的场景呢！下面请欣赏情景剧《秋游》。 （学生模拟表演情景剧“秋游”） 师：说一说情境中每个人的行为，哪些可取，哪些不可取。 生1：小红、小明、琦琦和琳琳的做法是不可取的，因为他们在公共场所乱扔垃圾。 生2：王勇的行为是可取的，他不但自己不乱扔垃圾还劝阻别人不要乱扔垃圾，并主动把垃圾捡起来扔进了垃圾桶。他的行为是值得我们学习的。 小结：把垃圾捡干净带走，不仅仅 四、调查交流：“文明小督察” 师：小猪佩奇听大家讲了发生在王勇班的故事后，也来到了我们学校及其周边，并留下了一些照片，请看大屏幕！（出示破坏公共卫生现象的图片） 师：图片中发生了什么事情？ 生：图片里的同学吐痰之后用纸包了起来，之后就随手乱扔。 师：我们生活中还有哪些不讲公共卫生的现象呢？请大家在小组内进行交流，并合作完成你们手中的“观察记录表”。 （生讨论交流，汇报展示“观察记录表”） 小结：《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生，而保持公共卫生是需要大家长时间坚持下去的。 五、总结   小猪佩琪号召我们：从今天起，做一个环保小卫士，从一点一滴做起，从身边小事做起，一起为美化我们的家园贡献力量吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$