3.3 盐类水解 第一课时 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

湖北省优质课 ( 挑战性任务二： 探究溶液呈现不 同酸碱性的原因 ) ( 挑战性任务三： 探究盐类水解 的基本规律 ) ( 挑战性任务四： 书写 Al 2 ( SO 4 ) 3 溶液与 NaHCO 3 溶液的反应的离子方程式 ) ( 讨论分析盐溶 液中的离子类 别与行为特征 ) ( 结合已知水解规律书写 Al 3+ 、 HCO 3 — 水解的离子方程式 ) ( 活动 1：从反应 热效应、平衡等 角度分析盐类 水解的规律 ) ( 结合模拟泡沫灭火器的实验 现象，分析并书写 Al 2 ( SO 4 ) 3 溶液与 NaHCO 3 溶液的反应的 离子方程式 ) ( 结合方程式分 析 NH 4 Cl 溶液 呈酸性的微观 原因 ) ( 活动 2：设计实 验方案并进行 实验，结合实验 现象归纳结论 ) ( 尝试与应用：解 释 CH 3 COONa 溶液的碱性，并 总结盐水解的 实质 ) ( 结合离子行为 和溶液酸碱性， 分析归纳盐类 水解的规律 ) 盐类水解 第 1 课时 教学设计 课时目标 1.通过探究泡沫灭火器的反应原理， 认识盐类水解现象。 通过对盐类水解原理的分析和交 流，诊断并发展学生宏微结合水平， 发展学生对盐类水解本质的认知。 2.通过开展对盐类水解基本规律的实验探究活动， 发展学生实验探究的水平，深化实验探究 意识， 提升实验探究水平。 3.通过微观视角下盐类水解规律的探究， 完成盐类水解模型构建， 提升学生科学探究与模型 认知的化学学科核心素养的发展水平。 4.通过真实情景下问题的研究和解决，体会化学的社会价值， 深刻认识科学、技术和社会之 间的相互关系， 形成可持续发展思维。 教学重点 盐类水解的概念和基本规律 教学难点 盐类水解的规律 教学流程 真实情景： 模拟泡沫灭火器工作原理，并进行反应原理及产物分析 通过简单实验验证并进 行反思，提出研究问题 挑战性任务一： 探究盐溶液酸 碱性的规律 讨论：从盐组成 角度对盐进行 分组 活动 1：小组实 验，测定不同盐 溶液的酸碱性 活动 2：分析总 结不同盐溶液 酸碱性的规律 应用与评价 第 1 页 /共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 板书设计 挑战性任务一：探究盐溶液酸碱性的规律 挑战性任务二： 探究溶液呈现不同酸碱性的原因 挑战性任务三： 探究盐类水解的基本规律 挑战性任务四： 书写 Al2(SO4)3 溶液与 NaHCO3 溶液的反应的离子方程式（表征） 教学反思 1.基于真实问题情景开展教学， 凸显化学的社会价值 通过真实问题激发学生的探究兴趣，让学生想通过实验探究，从生活世界走进化学世界。 设置的真实问题，引导学生充分调用已学知识，设计方案、交流讨论， 并在这一过程中体会 化学学科的社会价值，关注社会生产实际，增强社会责任感。 2.转变学习方式，推进深度学习，基于实验探究自主构建概念 通过实验探究、任务驱动确立学生自主学习地位， 实现“盐类水解”概念的自主构建。 以任务问题线引领， 促进学生转变学习方式， 推进自主学习和深度学习。在问题解决的过程 中不断迁移、反思学科知识， 认识科学探究的思路和方法。 3.重视“教、学、评”一体化， 开展素养为本的教学 重视和发挥学习任务的素养导向功能，通过实验探究、小组讨论、方案设计等活动，实 施“教、学、评”一体化，对学生的学习和化学学科核心素养的发展水平给予准确的把握， 并给出进一步深化的指导，落实核心素养， 提升知识关联与认识思路结构化水平，促进高阶 思维培养。 第 2 页 /共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 盐类水解 第 1 课时 课后作业（自主练习与自我评价） 班级： 姓名： 建议完成时间： 20 分钟 有疑惑的题号（完成后填写）： 1 ．符合图中阴影部分要求的物质为( ) A ．KClO B ．NH4Fe(SO4)2 C ．Ca(OH)2 D．NaHSO4 2 ．下列式子属于水解反应，且溶液呈酸性是( ) A ．HSO3—⇌H++ SO32— B ．NH4++H2O⇌NH3⋅H2O+H+ C ．HS﹣+H2O⇌H2S+OH﹣ D ．H2S