2.1空气教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1空气 一、教学目标 知识与技能: 1、认识身边最常见的物质——空气,并了解空气的组成。 2、初步认识纯净物、混合物。 3、初步培养学生对物质进行探究的一般思路,培养学生对实验的观察与分析能力。 过程与方法: 1、认识科学探究的意义和基本方法,在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中,能提出问题,并设计简单实验解决问题。 2、初步学会用观察、实验的方法获取信息,并从实验信息中得出科学的结论。 情感与态度: 1、通过“空气中氧气含量测定实验”的探究过程,培养学生实事求是的科学态度。 2、通过科学家们探究空气奥秘,发现氧气的过程,启发学生了解科学研究的新领域总是在不断发展,科学思维也不是一成不变的,想问题要从多方面、多角度考虑。 3、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 二、教学重难点 重点:了解空气的组成。 难点:测定空气组成的实验原理。 三、教学分析 空气中氧气含量的测定涉及到物理中的压强差问题,是历年来中考命题的热点。对于实验原理,有的学生只通过一个演示实验是弄不明白的。所以我在设计这个难点的突破时,补充了一个小实验,如课件中所示:当抽动注射器活塞时,水就会进入广口瓶,使学生明确,内外产生压强差是水进入的关键,并且进入水的体积等于抽出气体的体积。通过授课来看,达到了预期的目的,有了这个铺垫,学生在回答实验原理的时候,非常的顺利。 四、教学过程 （一）新课讲解 新课导入（约3分钟） 【活动1】检查学生自带实验用品的准备情况。 【活动2】学生实验:让学生将玻璃杯或大口的瓶子倒插入水中,观察杯子内外的水位是否相平?内外水位谁高谁低?并思考为什么? (活动目的:引导学生利用身边的简单材料进行化学实验探究,证明空气的存在。初步培养学生的动手能力及科学思维的能力。) 【活动3】播放课件:草地、鲜花、小鸟。 设问讨论:同学们看到这幅温馨的画面,有何感想? (活动目的:发散思维、联想推理训练、热爱自然情感培养。 【引入导言】宇宙中有无数的天体,到目前所知,只有地球生机盎然,气象万千。其中一个重要的原因,就是地球上有适合生命生存生长的空气。本节课我们就学习我们周围的空气。 【播放课件】课题:第二单元:我们周围的空气课题一空气 新课教学（约30分钟） 【活动1】设问讨论:空气是一种无色、无味的气体,它究竟是一种物质一种成分呢?还是多种物质多种成分呢? (活动目的:提出问题并引发学生猜想,为下一步实验探究铺路。) 【活动2】学生实验:让学生将点燃的纸片放入玻璃杯或大口玻璃瓶中迅速倒后转插入水中并观察发生的现象并讨论空气是一种成分还是多种成分。 (活动目的:引导学生利用身边的简单材料做实验探究以初步确定空气的组成:能支持燃烧的成分和不能支持燃烧的成分。训练动手及思卫能力。) 【活动3】讲解:古人认为空气是一种物质,后来经过许多科学家地研究终于弄清了空气的组成。其中最著名的就是拉瓦锡对空气组成的研究。 阅读:让学生学阅读课本第26页的课文,了解拉瓦锡的研究方法。 (活动目的:培养学生的阅读能力。) 【活动4】播放课件:一、空气的组成1、拉瓦锡对空气组成的研究 老师简单介绍拉瓦锡的试验后让学生讨论:1、拉瓦锡测定空气成分的化学反应原理是什么?2、拉瓦锡确定空气主要成分的实验原理是什么?3、拉瓦锡的实验结论是什么?4、拉瓦锡的实验有什么优点和缺点?5、拉瓦锡的实验原理给现在实验室测定氧气含量带来的启发是什么? (活动目的:训练学生思考、分析、归纳、总结、交流的能力,通过了解空气研究史培养学生热爱科学的情感。) 【活动5】播放课件:(对拉瓦锡实验的分析) 1、化学反应原理:汞+氧气→氧化汞;氧化汞→汞+氧气。 2、拉瓦锡研究空气成分的实验原理:当氧气消耗后,气体总体积减少,减少的体积就是氧气的体积,氧化汞分解生成氧气后,气体总体积增加,增加的体积就是氧气的体积,从而可以得出空气中氧气的含量。 3、实验结论:氧气占1/5;氮气占4/5。 4、拉瓦锡实验的优缺点:优点:现象明显,结果比较精确。缺点:时间长,汞是剧毒。 5、拉瓦锡实验的启发:可用类似的、更安全的实验方法探究空气的组成。 (活动目的:对比查找自己表述的缺陷,提高口头及书面的表达能力。) 【活动6】演示实验:演示“实验2-1”。要求学生:1、认识所用仪器;2、观察实验现象。4、用燃着的火柴检验瓶内的剩余气体。 (活动目的:培养学生的观察能力及思考能力。) 【活动7】播放课件并讲解:1、测定空气中氧气含量的实验装置;2、操作步骤;3、反应原理、实验现象、实验结论。 (活动目的:对比查找自己表达的缺陷,提高口头及书面的表达能力。) 【活动8】播放课件:空气的组成。同时简单地介绍一下稀有气体、二氧化碳及水蒸气等在空气中的含量、作用等情况。 (活动目的:让学生认识空气的组成及其与空气的主