8.4《位置》课件

人教版 数学 五年级 上册 总复习 第2课时 小数乘整数算理 第一单元 小数乘法 位 置 总复习 第 八 单 元 第4课时 总复习 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 10% 11% 12% 13% 14% 15% 16% 17% 18% 19% 20% 21% 22% 23% 24% 25% 26% 27% 28% 29% 30% 31% 32% 33% 34% 35% 36% 37% 38% 39% 40% 41% 42% 43% 44% 45% 46% 47% 48% 49% 50% 51% 52% 53% 54% 55% 56% 57% 58% 59% 60% 61% 62% 63% 64% 65% 66% 67% 68% 69% 70% 71% 72% 73% 74% 75% 76% 77% 78% 79% 80% 81% 82% 83% 84% 85% 86% 87% 88% 89% 90% 91% 92% 93% 94% 95% 96% 97% 98% 99% 100% 100% LOADING o o o 登录 登录 请输入课程章节 密码 登 录 登 录 好好学习，天天向上 位 置 人教版 数学 五年级 上册 总复习 人教版 数学 三年级 上册 第二单元我们都学了哪些内容？ 位置 用数对表示具体情境中物体的位置 在方格纸上用数对确定物体的位置 知识回顾 你们认为本单元哪些内容比较难，哪些内容最容易出错？ 知识回顾 用数对表示具体情境中物体位置应该注意什么？ 1.用数对表示具体情境中物体位置的方法 自顾反思 1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是 数对。 2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第 几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来， 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如 （3,5）。 自顾反思 用数对（3，2）表示。 （2，3） （3，2） （2，1） （4，3） （4，1） 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ 自顾反思 1.用数对可以表示平面上物体的位置。 2.行和列的交点，就是物体所在的位置。 2.在方格纸上用数对确定物体位置的方法 自顾反思 动物园示意图 （1, 4） （3, 5） （2, 2） （6, 4） （3，0） 你能表示各场馆所在的位置吗？ 拓展延伸 两个同学在下五子棋。一位同学的5个棋子连成一条线了（如图），他赢了。你能说出这5个棋子分别在什么位置吗？ ⑭（k，6） ⑧（J，5) ⑳（I，4） ㉒（H，3） ㉔（G，2） 选自教材第110页做一做 4 课堂练习 1.判断： 小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和 (4，9)。那么，他们两人在同一列。 ( ) (列数，行数) (5 ， 9) (4 ， 9) 同一行 思路引导 拓展延伸 2.用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。 (2，5) (2，2) (5，5) (6，2) (4，3) 拓展延伸 3.如图，请用数对表示三角形的三个顶点在图中的位置。 拓展延伸 思路分析 第1行 第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列 第2行 第3行 第4行 (1，1) (3，3) (5，1) 数列数时要从左向右数 数行数时要从下向上数 拓展延伸 思路分析 　4.下图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 C点分别怎样表示? 利用数对描述各点的位 置时,先写列数再写行 数,中间用“,”隔开。 (2,4) 拓展延伸 规范解答 A（1,5）　 B（2,6）　 C（3,5） (2,4) 　4.下图中D点的位置用数对表示是（2,4）,A、B、 C点分别怎样表示? 拓展延伸 6.象棋是中华民族珍贵的文化遗产，它有三十二颗棋子，在棋盘上可以变化出精彩的玄妙局势。在下棋的规则当中，马走“日”字，如果现在黑方要走一步马，马可以走到哪些位置？请你用数对表示出来。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 7 6 5 4 3 2 1 答：马可以走 （1,1）、（2,0）、（4,0）、（5,1）、（5,3）、（4,4）、（2,4）、（1,3）。 拓展延伸 1.复习相关知识点； 2.从课时练中选取。 课后作业 下节课见 $$