2.1《用数对表示具体情境中物体的位置》课件

人教版 数学 五年级 上册 位置 第2课时 小数乘整数算理 第一单元 小数乘法 用数对表示具体情境中物体的位置 位置 第 二 单 元 第1课时 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 10% 11% 12% 13% 14% 15% 16% 17% 18% 19% 20% 21% 22% 23% 24% 25% 26% 27% 28% 29% 30% 31% 32% 33% 34% 35% 36% 37% 38% 39% 40% 41% 42% 43% 44% 45% 46% 47% 48% 49% 50% 51% 52% 53% 54% 55% 56% 57% 58% 59% 60% 61% 62% 63% 64% 65% 66% 67% 68% 69% 70% 71% 72% 73% 74% 75% 76% 77% 78% 79% 80% 81% 82% 83% 84% 85% 86% 87% 88% 89% 90% 91% 92% 93% 94% 95% 96% 97% 98% 99% 100% 100% LOADING o o o 登录 登录 请输入课程章节 密码 登 录 登 录 好好学习，天天向上 用数对表示具体情境中物体的位置 人教版 数学 五年级 上册 小数乘法 人教版 数学 三年级 上册 在日常生活中，人们是如何确定自己的位置的？ 6排11座 14车015号 4F 二③班 情境导入 你知道如何用数字来描述同学所在的具体位置吗？ 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 1 探究新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 1. “列”“行”的含义及一般规则 竖 排 叫 做 列 横排叫做行 探究新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 确定处于第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列…… 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 1. “列”“行”的含义及一般规则 探究新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 1. “列”“行”的含义及一般规则 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 确定处于第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行…… 探究新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮同学，你有什么问题？ 在第2列、第3行 第2列 第3行 2. 认识数对 张亮的位置，可用数对(2, 3)表示。 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 探究新知 2. 认识数对 两个数之间用逗号隔开 表示张亮在第2列 表示张亮在第3行 （2 ，3） 表示位置有绝招， 一组数对把位标。 左数为列右为行， 列先行后不能调。 一个位置一括号， 逗号分隔标明了。 用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 探究新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 (3, 4) 3 4 （1）王艳的位置用数对表示是( , )， 赵雪同学的位置用数对表示是( , )。 3. 用数对表示物体的位置 探究新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 （1）王艳的位置用数对表示是( , )， 赵雪同学的位置用数对表示是( , )。 (4, 3) 4 3 3 4 3. 用数对表示物体的位置 探究新知 王艳和赵雪的数对有什么不同？ 想一想 所以,数对中的两个数的顺序不能颠倒！ 虽然两个数对都是由3、4两个数组成的，但两个数的顺序不同，表示的位置也就不同。 王艳 （3, 4） 王艳 （4, 3） 探究新知 如果不遵照这种约定，按任意顺序标写数对，就会出现结果混乱的问题。 用数对表示位置时，应先写列数、后写行数，这是一种规则和约定。 王艳和赵雪的数对有什么不同？ 想一想 王艳 （3, 4） 王艳 （4, 3） 探究新知 4. 根据数对找位置 （2）数对（6，3）表示的是王乐的位置， 你能指出哪个是王乐吗？ 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 王乐 探究新知 周明所在的位置用数对怎么表示呢？ 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第3行 第4行 第5行 第1行 第2行 王乐 （1 ，3） 说一说 探究新知 1 举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。 坐火车需要根据火车票上的信息来确定座位。 方法：先找到相应车厢，再找到对应座位即可。 答案不唯一 选自教