5.1 延续文化血脉 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

5.1《延续文化血脉》教学设计 教学设计 一、课程标准 本课所依据的课程标准的相应部分是我与国家和社会中”积极适应社会的发展和“认识国情爱我中华”。具体相对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”；“了解和学习中华文化传统，增强与世界文明交流、对话意识。” 二、教材分析 《延续文化血脉》是人教版《道德与法治》九年级上册第三单元第五课第一框的内容。本框分为两目，第一目“中华文化根”主要是介绍了中华文化的形成、特点、传承、作用以及我们要树立文化自信的知识：第二目“美德万年长”介绍了中华传统美德的内涵、价值及传承美德的具体做法。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面四课的学习中，学生已学习了社会主义核心价值观有关富强与创新、民主与法治内容的知识，而本课是对社会主义核心价值观国家层面“文明”部分的讲解。又对接下来要学习的第四单元“和谐与梦想”知识的学习打下了坚实的基础。 三．学情分析 随着年龄增长以及学科知识的积累，九年级学生对于中华文化有了一定认知。但是随着经济全球化与信息技术的发展，历史的与现实的、本土的与外来的、先进的和腐朽的各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，九年级学生受其心理发展水平、认知能力以及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的价值，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。 四．教学目标 1.通过一系列的探究活动能够使学生体会到中华文化的源远流长与博大精深感悟到中华文化的魅力，热爱中华文化，传承并弘扬中华文化。（政治认同 道德修养） 2.通过材料展示、小组合作交流，理解文化自信的意义、明确文化自信的途径，为此自觉树立高度的文化自信。（健全人格，法制观念） 3.通过观看视频、图片展示，懂得中华传统美德的内涵与博大精深，以及弘扬中华传统的重要意义，从而立足与实践，自觉去践行中华传统美德。（责任意识） 五．教学重难点 教学重点：中华文化的根、文化自信、如何践行传统美德 教学难点：中华文化的作用、文化自信的意义 六：教学过程 环节一：导入 实物导入——故宫口红国内企业“润百颜”与故宫首次合作，推出一套故宫口红，口红的外观纯色来自故宫博物院所藏的国宝器物。问题：故宫口红引发收藏热潮的原因是什么？教师导入：中华文化发展的历程薪火相传、一脉相乘，文化发展一直在路上，这也是今天要学习的内容《延续文化血脉》 环节二：品味中华文化 1、品历史活动：猜字谜，知来历播放视频《一双筷子的来历》 2、品内容活动：知识竞赛——中华文化知多少列举你所知道的中国文字：列举我国的四大名著：列举所具有代表性的建筑：列举你所知道的古代四大发明 3、品传承 活动一：自主学习 自主阅读教材，思考一下问题 活动二：合作探究谈一谈：我们对中华文化应该产生什么情感？ 环节三：增强文化自信 1、说地位——习近平谈文化自信 2、析来源——文化自信的来源 3、见行动——增强文化自信 环节四：传承传统美德 1、说美德 2、说践行播放视频《一双筷子，承载着情感和记忆》 3、青少年怎样践行美德 环节五：课堂总结 教师寄语：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。让我们高举“发展中国特色社会主义文化”的大旗，激发全民族的文化创新与创造活力，共同铸就中华文化的新辉煌！ 环节六 巩固练习 1． “小孝治家，大孝治国。”“孝”是中国传统儒家文化的一个核心观念。但在漫长的封建社会，“孝”更多地强调个人对家庭、对封建统治者的绝对服从；今天我们讲“孝”，则更多地赋予了主动孝敬父母、自觉报效祖国的内涵。“孝”的演变说明( ) A．中华传统文化是一成不变的 B．中华文化薪火相传，一脉传承，创新发展 C．发扬中华文化必须全盘继承中国的传统文化 D．传统道德已不适合当今时代发展的需要 2. 党的十九大报告中明确指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。”对此，下列观点不正确的是( ) A．中华优秀传统文化是中华民族的“根” B．只有抵制外来文化才能保护好民族传统文化 C．中华优秀传统文化是中华儿女共同的精神基因 D．中华优秀传统文化为中华民族的伟大复兴提供精神动力 3． “身如竹叶心如水,不带江南一线归”。我国传统文化崇尚“浩然正气”,强调为官始终清廉,刚正不阿,赋予了今天的领导干部清正廉洁、以人民为中心的服务宗旨。这说明( ) ①传统文化是中华传统美德的精髓②中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式 ③传统美德的内涵凝固不变④中华传统美德内涵丰富,博大精深 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．