2024年中考物理复习-----“整体法”突破电路故障问题

“整体法”突破电路故障问题 初中物理电路故障主要有以下内容： 一、故障对象 （1）用电器：小灯泡、电阻器、电风扇、台灯等等。 （2）测量工具：电压表、电流表。 二、故障的现象 （1）用电器不能工作。例如：小灯泡不亮或忽亮忽暗、台灯不亮了。 （2）电压表、电流表没示数、指针反偏、超过量程。 三、现象本质和原因 电路故障的本质：无电流或很小     电路故障整体原因：短路、断路。 （1）用电器不能工作、电压表、电流表没有示数。 本质：没有电流通过，原因：被短路或断路。（还有一种特殊情况是通过用电器的电流太小，实际功率太小） （2）电压表、电流表没示数、指针反偏、超过量程。 反偏本质：电流从负接线柱流入正接线柱流出。反偏原因：正负接线柱接反了。 超多量程的本质：电流偏大。原因很多要具体问题具体分析。例如：其它用电器被短路。 四、断路、短路的判断（源头必须掌握） 断路、短路的准确判断很重要，它关系着能否准确判断电路故障原因的前提，失去这个前提判断电路故障就无从谈起。断路、短路的判断主要牵扯到串并联电路的判断和特点。 所以，判断电路故障的源头是：准确判断串并联电路。电压表、电流表示数的变化还要同时结合欧姆定律进行判断。 五、几个易错的细节 上面两幅图中的电压表都被短路，都没有示数；只要导线与电压表并联，电压表都被短路。 这三幅图都是电压表串联在电路中，示数等于电源电压。因为电压表电阻很大，串联分压很多，其它用电器与它相比可以忽略，而且电路中电流可以看作是0。 针对演习： 1.如图所示，开关闭合，电流表有示数，而电压表无示数，该电路故障可能是（   ） （电压表短路） A.R1被短路 B.R1断路 C.R2被短路 D.R2断路 解析：电压表无示数就是没有电流，两种情况断路或短路，此电路为串联电路（判断的源头），电流表有示数。电压表只有短路，只有把R2变成一根导线，所以R2被短路。 本题解题三个关键点：1.串联电路；2。电流表有示数；3.电压表无示数。 2.如图所示，开关闭合，电流表无示数，而电压表指针有明显偏转，该电路故障可能是（　　）  A.R1被短路 B.R1断路 C.R2被短路 D.R2断路 解析：解题三个关键点： （1）串联电路； （2）电流表无示数，整个电路会出现断路，A、C排除； （3）电压表指针有明显偏转，通过电压表的电流偏大。 综合（1）（2）可知电压表串联在电路中测量电源电压，如红线标注。所以，R2断路。 3.下图所示的电路中，电源电压为6V，当开关S闭合后，只有一只灯泡发光，且电压表V的示数为6V，产生这一现象的原因可能是（    ） A.灯L1处短路 B.灯L2处短路  C.灯L1处断路 D.灯L2处断路   解析：解题关键点： （1）串联电路，有一只灯泡发光，不可能发生断路，排除C、D。 （2）电压表测量L1电压。L1不可能被短路，如果短路电压表的示数为0。 故选B。 4.在“探究电流与电阻关系”的实验中，电路如图所示。闭合开关后，电流表和电压表都没有示数，若电路中只有一处故障，根据以上现象分析该电路的故障可能是（ ） A.滑动变阻器R′断路 B.电阻R断路 C.滑动变阻器R′短路 D.电阻R短路 解析：三个关键点： （1）串联电路，电流表没有示数，肯定断路，故排除C、D；如果只有电压表无示数不一定断路，还可能电压表被短路。 （2）电压表串联在电路中测电源电压。 故选A。 5.如图所示，当开关S闭合时，两灯均发光，滑片P向左移动时，电流表A的示数_______（填“变大”、“不变”或“变小”）。经过一段时间后有一盏灯熄灭，电流表A的示数变小，且滑片P无论怎样滑动，电流表A的示数都不发生变化，由此判断，电路的故障是________。 【详解】[1]由电路图可知，L1与滑动变阻器串联后再与L2并联，电流表A测干路电流，电流表A1测L2支路的电流。滑片P向左移动时，滑动变阻器接入电路的阻值减小，滑动变阻器两端的电压不变，由欧姆定律可知，流过滑动变阻器的电流增大，而灯泡L2两端电压不变，灯泡阻值不变，流过灯L2的电流不变，因此干路电流增大，电流表A示数变大。 [2]有一盏灯熄灭，电流表A示数变小，即干路电流变小，说明其中一个灯泡断路；移动滑动变阻器滑片，电流表A示数不变，可能是滑动变阻器所在支路断路，由题意知，与滑动变阻器串联的灯泡L1断路。 【答案】变大 L1断路 第 3 页