1.4 唐朝的中外文化交流 教学设计 2022-2023学年统编版七年级历史下册

第4课　 唐朝的中外文化交流 【内容主旨】 唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。先进的制度、繁盛的经济和发达的文化吸引了世界的目光，唐朝又以其开放、兼容并包的开放政策吸纳外来文化之精华。遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行是唐朝时期中外交流的典型事例，充分体现了唐朝文化对周边国家的向心力、传播力和学习力。 【教学目标】 了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行等史实，于特定的历史时空认识历史事件； 通过地图、图片、文献等史料，获取有效历史信息，感知中外文化交流的发展；运用“相同与不同”的视角来比较《西游记》中的唐僧与历史上的玄奘、鉴真东渡与玄奘西行； 思考唐朝出现频繁对外交往高潮的主要原因，培养学生的分析能力；学习历史人物不畏艰险、百折不挠的精神，感受开放交流、兼容并包对于国家发展的重要作用，培养家国情怀。 【重点难点】 教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。 教学难点：唐朝对外交往活跃的原因。 【教学过程】 环节1：展示图片，以唐人街引入新课。通过地图了解唐朝时期与中国密切交往的国家和地区。 设计意图：从学生熟悉的知识入手，快速导入新课。识读地图，培养学生的历史时空观念。 环节2：通过《遣唐使来华路线图》、文字、图片、人物（阿倍仲麻吕）故事，了解遣唐使是中日文化交流的典型代表。通过学生交流举例，教师出示图片、实物史料，列表总结遣唐使对日本文化发展的重大影响。 设计意图：培养学生识读地图、解析史料能力。通过故事，增加课堂的趣味性，寓教于乐。 环节3：出示《日本奈良唐招提寺内的鉴真像》，讲述鉴真在中日文化交流中做出的贡献，列表讲述鉴真六次东渡的艰难过程，感受到坚韧不拔的优秀品质。 设计意图：创设历史情境，使学生体会鉴真东渡的艰难，感悟其品格。 环节4：展示唐与新罗交往的示意图，重点强调其双向交流的特点。 设计意图：识读示意图，了解唐与新罗文化交流的特点。 环节5：出示《玄奘像》《玄奘西行路线图》，讲述玄奘往返中国与天竺求取真经的故事。通过解读《大唐西域记》，从主观与客观的视角解读玄奘西行对中外文化交流的贡献。联系《西游记》中唐僧的故事，学生合作讨论甄别小说中的唐僧和历史上的玄奘有何相同与不同之处，从而掌握小说的证史价值。 设计意图：识读历史地图，培养历史时空观，感知玄奘西行的艰辛和人物的坚韧品格。初步习得从“主观与客观”的历史视角诠释历史事件。区分历史与文学作品的区别，掌握小说的证史价值。 环节6：运用“相同与不同”的视角对比鉴真东渡与玄奘西行的相同点与不同点，用对联概括二人事迹，从中感悟历史人物坚韧不拔的优秀品质。 设计意图：初步掌握从“相同与不同”的视角诠释历史事件。 环节7：学生交流，教师归纳唐朝对外交往活跃的原因，引导学生归纳唐朝中外文化交流给与今天的启示。 设计意图：通过示范引导学生模仿迁移，以概括和归纳的方式完成教学难点，提升学生思维深度和广度。由古及今，知往鉴来，培养家国情怀。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$