《捐书活动》（教案）北师大版三年级上册数学

北师大版三年级数学上册《捐书活动》教案 一、教材分析： 本节课是小学数学北师大版三年级上册第三单元加与减第1节《捐书活动》，通过“捐书活动”情境引入，让学生在实际生活中感受数学的应用。通过解决实际问题，引导学生探索连加的计算方法，并发展他们的估算能力。 二、教学目标： 1. 结合“捐书活动”，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2. 发展学生从表格中获得信息、提出问题和进行估算的能力。 3. 在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用。 三、教学重点和难点： 教学重点：发展学生的估算能力。 教学难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 四、学情分析： 学生已经学习过加法的基本运算，对于连加的计算方法还需要进一步理解和掌握。学生在实际生活中接触到捐书的情景，对于问题情境能够有一定的认知和理解，但在估算能力上可能存在困难。 五、教学过程 第一环节：导入新课 1. 教师：大家还记得上次我们讨论的捐书活动吗？为什么要捐书呢？ 学生：因为有些人没有书可读，我们可以通过捐书来帮助他们。 2. 教师：在捐书活动中，我们需要做哪些计算呢？有哪些数学运算与捐书相关呢？ 学生：我们需要计算捐书的数量，可以用加法来计算。 第二环节：呈现问题 1. 教师：现在，我给大家出一个问题。小明参加了捐书活动，他捐了3本数学书，4本语文书和2本英语书。小明一共捐了多少本书？ 2. 学生：（思考一会儿）小明一共捐了9本书。 第三环节：引导解题 1. 教师：非常好！那么，你们是如何计算出小明一共捐了9本书的呢？ 学生A：我们可以先计算数学书的数量，再计算语文书的数量，最后计算英语书的数量，然后将三个结果相加。 教师：太棒了！我们来具体计算一下。请学生B来计算数学书的数量。 2. 学生B：小明捐了3本数学书。 教师：非常好！学生C，请你计算语文书的数量。 3. 学生C：小明捐了4本语文书。 教师：很好！学生D，请你计算英语书的数量。 4. 学生D：小明捐了2本英语书。 教师：太好了！那么，我们将数学书、语文书和英语书的数量相加，得出小明一共捐了多少本书？ 5. 学生E：3 + 4 + 2 = 9。小明一共捐了9本书。 教师：非常棒！你们都做得很好！ 第四环节：巩固练习 1. 教师：现在，我给你们一个类似的计算题目。小红参加了捐衣活动，她捐了5件上衣，3条裤子和2双鞋子。小红一共捐了多少件衣物？请你们独立完成计算，并与你们的伙伴分享答案。 （学生独立完成计算，相互交流答案） 2. 教师：谁能告诉我答案是多少？ 学生F：小红一共捐了10件衣物。 教师：非常好！你们都做得很出色！ 六、板书设计 连加的计算方法 数学书 + 语文书 + 英语书 = 总数 七、教学反思 本节课通过“捐书活动”情境引入，让学生在实际生活中感受数学的应用。通过解决实际问题，引导学生探索连加的计算方法，并发展他们的估算能力。在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们的主动性和合作性。对于估算能力不强的学生，可以提供更多的实际问题情境，加强练习和巩固。在交流连加算式的计算方法过程中，鼓励学生使用不同的算法，培养他们的多样化思维方式。同时，通过板书的呈现，帮助学生总结和记忆连加的计算方法。在教学反思中，可以对学生的学习效果进行评估，并思考如何进一步提升学生的估算能力和应用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$