3.1多变的天气 教案 2023-2024学年地理人教版七年级上册

《多变的天气》教学设计 课题章节 3.1多变的天气 教时 1课时 主讲教师 教学目标 1．知识目标  （1） 能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 （2） 能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 （3） 能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 2．能力目标  通过阅读图文资料，运用观察、分析等方法解决问题。 3．情感、态度与价值观  认识到人类活动对环境的影响。 教学重点 1.“天气”与“气候”的概念。 2.识别常用的天气符号。 教学难点 区分“天气”与“气候”的概念。 教学内容 教学过程 教学意图 教师活动 学生活动 一、创设情境、导入新课 [提问]要具备气象的基础知识. 学生将自己代入情境。 创设情境，增强学生学习兴趣。 二、天气及其影响 [提问] 天气的概念，怎么描述天气，天气具有什么特点？ [讲述]通过这两天的天气讲述天气具有短时间，多变的特点。 [提问]我们常把天气与气候混淆，知道气候的概念，描述方式及特点。 [讲述] 气候是一个地区多年的天气平均状况，经常用全年，夏季、冬季等长时间的词来描述。具有稳定的特点。 如沙县夏季炎热多雨，冬季温暖少雨。 [讲述]通过对气候的描述我们会发现，气候主要是对气温和降水的描述，气温和降水是气候的两个要素。 [小结] 课件展示表格总结天气与气候的区别。 [活动] 设置一个分类游戏来检验大家。 学生阅读教材，找到天气的概念，描述方法。 学生通过阅读教材，找到气候的概念。 学生联系生活实际，加强对天气与气候特点的区分。 紧跟思路，掌握天气与气候的区别。 通过分类游戏，检验天气与气候的区别。 。 三、明天的天气怎么样？ [讲述]要去看看其他播报员是怎么播报的，好好学习一下。 [讲述] 发现其他播报员播报天气是根据一些天气符号来播报的，学习各种天气符号所表示的天气。 [讲述] 常用天气符号表示的天气。 [小结]播报要通过常用天气符号进行播报。 [提问]天气预报是以什么为依据？ [讲述]通过卫星云图可以看出，卫星云图上不同的颜色表示不同的天气。 [活动]我是天气播报员。准备好了，就去参加了面试。 [讲述]学习风 [活动]寻找天气播报员，抽取学生播报天气。 通过教师讲解，结合教材天气符号，记忆常用天气符号。 通过课件展示天气符号，检验记忆结果。 理解依据卫星云图预报天气。 积极参与天气播报活动。检验天气符号记忆结果。 四、我们需要洁净的天气 [过渡] 通过刚才同学们的播报，发现同学们都播报了空气质量，空气质量的好坏对人民生活产生很大影响。 [讲述]空气质量坏对人民身体健康造成威胁。 教室讲解空气质量指数与污染物数量的关系。 [思考]破坏空气质量的原因，解决措施。 与学生共同总结提高空气质量的措施。 4、 课堂总结 （通过视频复习） 一、天气与气候的概念，描述方式 天气：一个地区短时间里的大气状况，常用阴晴、风雨、冷热描述。 气候：一个地区多年的天气平均状况。常用全年、春季、夏季、秋季、冬季等描述。 气候两个要素：气温、降水。 二、天气与气候的特点及区别 天气：短时间、多变的。 气候：长时间、稳定的。 3、 常用的天气符号 观看视频总结今天所学知识。 五、课堂练习 见导学案 完成课堂小练 巩固新知 六、布置课后作业 观看今天的天气预报。 七、板书设计 3.1多变的天气 一、天气及其影响 天气 概念 特点 气候 概念 特点 要素 二、天气预报 常用天气符号 卫星云图 三、认识风 风向：风吹来的方向 风力：风的强弱 学科网（北京）股份有限公司 $$