6.2 共筑生命家园 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

复习检查 我国人口的现状特点 为什么要关爱和保护环境？ 情境导入 课前小调查 你的家乡有几条河流？ 有几个沙场？ 有几个垃圾倾倒场？ 河流周围的居民是怎样对待这条河的？ 第六课：建设美丽中国 第二课时：共筑生命家园 会川中学 刘金花 学习目标 （1）明确建设生态文明是一种新型的社会文明； （2）知道节约资源、保护环境是我国必须坚持的一项基本国策； （3）知道保护环境就是保护生产力，必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念； 自主学习·梳理新知 知识点一 坚持人与自然和谐共生 1.自然为人类的 ____提供滋养和必要的条件，人与自然 ， 。这是一种 __、发展中的协调、进取中的有度、 ___、“纷乱”中的有序。 2.建设生态文明，要以 ____ 为基础，以 _______ 为准则，以 ___、 __为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。 生存与发展 相互依存 共生共荣 动态中的平衡 多元中的一致 资源环境承载能力 自然规律 可持续发展 人与自然和谐共生 1.走______发展道路，建设 文明，实现_________，已经成为当代中国的发展共识； 2.保护环境就是保护_______，改善生态环境就是发展______，绝不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 知识点二 坚持绿色发展道路 绿色 生态 可持续发展 生产力 生产力 探究一 ：坚持人与自然和谐共生的原因？ 合作探究 材料：1952年12月5日，一场浓密而有毒的大雾开始笼罩着伦敦，5天时间内至少4000人死亡，另有15万人入院治疗。科学家认为他们最终找到了大雾的成因。19世纪英国著名作家查尔斯·狄更斯曾这样描绘伦敦的雾：“这一天，伦敦有雾。这场雾浓重而阴沉。有生命的伦敦，眼睛刺痛，肺部郁闷。有生命的伦敦，是一个浑身煤炱的幽灵。”无独有偶，这些年来，在世界各地乃至在我国屡屡出现的“雾霾”、“沙尘暴”给我们生命生活产生的影响让我们人类本身也感到震惊。 （1）“伦敦杀人雾”事件是人类文明的悲剧。材料中说“科学家认为他们最终找到了大雾的成因”，请你分析造成这场灾难的原因。 ①直接原因是燃煤产生的二氧化硫和粉尘污染； ②间接原因是逆温层所造成的大气污染物蓄积——特殊天气； ③根本原因是人类不断破坏和污染环境； （2）“伦敦杀人雾事件”给我们有什么启发？ 人类开发和利用自然资源必须符合自然规律，肆意践踏自然，自然必然会对我们作出惩罚； 人与自然和谐共生，相互依存，共生共荣。 强化节约资源、保护环境的基本国策。 1、坚持人与自然和谐共生的原因 归纳总结 (1)追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选择。 (2)自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件;人类作为自然的一部分,也有责任避免自然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。 (3)人与自然相互依存,共生共荣,这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。 (4)人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须符合自然规律。 探究二 ：怎样坚持人与自然和谐共生？ 一个牧场，牧民有两种做法，一是适当的控制自己的牲畜头数，尽量与牧场的承载力相适应；二是尽可能多的增加自己的牲畜头数…… 假如你是牧民会作出怎样的选择？ 11 2、怎样坚持人与自然和谐共生？ 1、以资源环境承载能力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 此县在发展中有哪些好的经验值得学习？ 材料展示：我国东部有一个县，森林覆盖率高，山青水秀。在这里，生态农业、生态游红红火火。一年四季游客不断、带动了其他产业的发展，百姓收入高了，生活富了，当地人精心呵护着这里的的一山一水、一草一木，他们们明白：当代人享受自然美景，也要给子孙后代留下绿水青山。结合材料事例，请思考： 探究 2、怎样坚持人与自然和谐共生？ （1）、以资源环境承载能力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 （2）、要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新； 中华民族永续发展 15 2.如何坚持人与自然和谐发展？（如何建设生态文明？） （1）以资源环境承载能力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。P83 （2）建设生态文明，促进人与自然和