第三单元 5 国家机构有哪些-【良师教案】2023-2024学年六年级上册道德与法治同步教案（统编版）

第三单元　 我们的国家机构 单元整体说课 单元教材分析 六年级《道德与法治》上册第三单元“我们的国家机构”由三课组成:“国家机 构有哪些”“人大代表为人民”和“权力受到制约和监督”。 “国家机构有哪些”重 点学习和认识行政机关的性质和职权,了解加强对行政机关行政权进行监督和制 约的重要性;“人大代表为人民”介绍了人大代表的产生和职责,初步了解选票和 参政议政的重要性,增强关心国家发展的意识;“权力受到制约和监督”介绍了国 家机关的职能和职责,增强学生监督权力运行的意识。 单元学情分析 六年级的学生对于我国的国家机关大都熟悉,但对于国家机关具体的职权他 们都还不了解。 但是由于日常生活和人大代表接触的概率不大,因此,要通过有 效的教学,帮助引导学生了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法机关的 职权,增强监督权力运行的意识和主人翁的责任感。 教学要求 1. 识记国家机构的含义、组织体系、设置。 2. 了解宪法规定国家制度,宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的 运行,以实现人民当家作主。 教学措施 1. 让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学,转变过去满堂灌的教学观念。 2. 课堂教学应体现对学生的尊重、理解和关注,让学生在快乐中学习《道德与 法治》。 3. 建立学习小组,开展小组合作学习,让学生在实践中体验,在交流中感悟, 享受健康的学习生活。 4. 用课件进行教学,力求课堂教学手段的多样化,培养学生的学习兴趣和个 性品质,及时与学生沟通,搞好师生关系。 ·78· 第三单元　 我们的国家机构 {#{QQABbYKEggggQgAAAQhCUwEQCAIQkBCCCKoGxBAMsAABwRFABAA=}#} 5　 国家机构有哪些 第一教案　 教学设计 教材分析 本课在《义务教育品德与社会课程标准(2022 版)》的依据是“法治教育”中 的“认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义,初步具备民主参与、责任担当 意识”编写。 本课以了解我国的国家机构为主题,设置了“身边的国家机构”“国家机关的 职权”“国家机关的产生”三个话题。 本课的内容是依照宪法中有关国家机构的 规定安排的。 在内容顺序安排上,教材遵从了学生的认知规律。 第一个话题主要帮助学生了解不同类别的国家机构。 第二个话题以宪法的规定为依据,介绍了不同国家机关的性质和职权。 第三个话题介绍了我国国家机关都是由人民代表大会选举产生的。 学情分析 六年级的学生有了一定的思辨能力,但理清层次脉络还有一定的困难。 此时 的学生也正处于理性思维的初步形成时期。 教学时,教师须紧扣社会热点、学生 的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台,在学生充分交流的基础上,层层点拨和 引导,帮助学生将感性认识上升为理性总结,提高学生参与课堂的主动性,帮助学 生在学习中体验、感悟,丰富学习经验,真正实现知、情、行的统一。 本课教学旨在 让学生建立起对宪法的法律地位和权威的初步认知,初步认识主要国家机构,养 成基本公民义务观,形成正确的维护权利的观念,提高维护权利的能力。 教学目标 1. 政治认同素养:了解全国人民代表大会及其职权;明确国家机构的产生及 其职权范围。 2. 健全人格素养:养成亲近社会、参与社会政治生活的习惯。 重点难点 重点 1. 了解宪法是确定国家机构的最高法律依据。 2. 明白国家的正常运转需要通过国家机构实现。 3. 懂得我们的生活离不开国家机构的保障。 ·88· 六年级上(统编版) {#{QQABbYKEggggQgAAAQhCUwEQCAIQkBCCCKoGxBAMsAABwRFABAA=}#} 难点 通过学习,辨别日常生活中所遇到的国家机构。 教学准备 教师准备 研读教材,制作课件;准备国家机构的相关视频,搜集国家机构的相关资料和 图片。 学生准备 做好预习,了解国家机构的相关知识。 教学课时 3 课时。 教学过程 第一课时　 身边的国家机构 一、导入新课 1. 话题导入:同学们,我们对在其中学习、生活了六年的校园已经很熟悉了, 那你们知道学校有哪些部门吗? 每个部门都担负着什么职责呢? 学生自由发言。 2. 教师:我们的学校设有负责教学、德育的部门,每个部门都担负着特定的职 责,以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。 正是因为这么多部门担负着各自特 定的职责,学校的教育教学活动才得以顺利进行。 同样的道理,一个国家的正常运 转是不是也需要不同部门的保障呢? 今天让我们一起来学习“身边的国家机构”。 【设计意图】借由学生的生活经验入手,方便学生初步了解我国国家机构的相关 知识,了解国情,增强政治认同感。 活动一:国家机构的建立 1. 教师:什么是国家机构? 请同学们认真观看《你身边的国家机构》,看看你 们能否找到答案。 学生认真观看,积极讨论交流。 2. 教师:统治阶