第三单元 7 中华民族一家亲-【良师教案】2023-2024学年五年级上册道德与法治同步教案（统编版）

7　 中华民族一家亲 第一教案　 教学设计 教材分析 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2022 版)》 “国情教育” 中的“初步理解社会主义核心价值观的内涵,并在日常学习和生活中践行和弘扬 社会主义核心价值观”。 学情分析 本课内容拓展了学生的角色,引导学生关注民族问题,通过介绍我国少数民 族的情况以及国家对其采取的政策,教导学生正确处理民族交往中的问题。 从学 生的生活经验看,学生对这部分内容相对陌生,他们接触其他民族的人的机会和 体验也较少。 因此,教师要通过多种手段增进学生对其他民族的了解,例如通过 服饰、民居以及不同的生活习惯和节日、礼仪等不同的风俗习惯的介绍,帮助学生 感受民族差异。 感受差异的同时还要引导学生做到尊重不同,增进民族感情,为 促进民族交流融合、维护民族团结作出贡献。 教学目标 1. 政治认同素养:正确认识我国新型的民族关系,认识到我国是一个统一的 多民族国家;知道各民族谁也离不开谁,共同创造了博大精深的中华文明。 2. 法治观念素养:学会与少数民族同学友好交往,自觉尊重他们的语言文字 和风俗习惯等;自觉履行维护国家统一和全国各民族团结的基本任务。 3. 责任意识素养:培养热爱各民族人民的情感,激发维护民族团结的责任感 和使命感,增强对中国文化的认同感,以实际行动弘扬和培育民族精神,激发学生 爱国情感。 重点难点 重点 正确认识各民族之间的关系,了解民族之间的差异,学会尊重其他民族的风 俗习惯。 难点 自觉维护民族团结,了解我国扶助少数民族的政策,懂得实现各民族共同繁 荣的必要性。 ·521· 第三单元　 我们的国土　 我们的家园 {#{QQABZYKAggggQAIAAQgCUwUQCgEQkBGCCAoGAAAMoAABgAFABAA=}#} 教学准备 教师准备 钻研教材,搜集民族团结的视频和资料,整理民族分布及风俗的相关知识,制 作课件。 学生准备 做好预习,提前了解少数民族的风俗习惯,收集各民族对中华文化贡献的事例。 教学课时 2 课时。 教学过程 第一课时　 中华民族一家亲　 各民族谁也离不开谁 一、导入新课 歌曲导入———《爱我中华》 1. 教师:同学们,你们听过这首歌吗? 你知道歌词内容吗? 学生思考后积极回答。 2. 教师小结:这首非常好听的歌曲告诉我们在中华大地上一共有 56 个民族, 除了我们汉族,还有其他的少数民族。 我们 56 个民族像兄弟姐妹一样相亲相爱, 共同生活。 那么,今天就让我们一起来认识一下我们的少数民族兄弟姐妹。 【设计意图】歌曲导入活跃课堂气氛,激发学生学习热情,引出本课主题。 二、讲授新课 活动一:寻找我们的兄弟姐妹 1. 教师:中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。 在 辽阔美丽的国土上,共同生活着 56 个民族,组成了中华民族大家庭。 根据第七次 全国人口普查数据,截至 2020 年 11 月 1 日零时,我国总人口已达 14. 4 亿人(含 香港特别行政区,澳门特别行政区和台湾地区的人口)。 其中,汉族人口最多,其 他 55 个民族因人口数量相对较少,习惯被称为“少数民族”。 细心的同学们,请想 一想,去哪里可以见到少数民族的兄弟姐妹呢? 学生积极思考,举手发言。 2. 教师:我国目前有五个省级民族自治区,它是少数民族聚居地,在那里肯定 能找到很多的少数民族,你知道是哪五个自治区吗? 学生讨论交流,积极发言。 3. 教师小结:我国目前有五个省级民族自治区,分别是:西藏自治区、新疆维 吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。 这几个自治区分 布聚居着维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族等很多兄弟民族。 知道了我国五个 ·621· 五年级上(统编版) {#{QQABZYKAggggQAIAAQgCUwUQCgEQkBGCCAoGAAAMoAABgAFABAA=}#} 少数民族自治区后,我们要进一步了解一下少数民族,现在进入第二个环节,了解 我们的少数民族。 【设计意图】通过活动,引导学生关注少数民族,增强民族命运共同体意识,培养 政治认同。 活动二:了解我们的少数民族 1. 教师:今天老师非常荣幸地请到了十一位小导游,他们每人给我们带来了 一个少数民族的介绍。 当导游在讲解时,请游客们认真聆听,做好笔记。 学生展示: (1)维吾尔族 教师点评:其实每个少数民族都有自己独特风格的舞蹈和歌曲,他们都是能 歌善舞的民族。 比如维吾尔族的招牌舞蹈动作是一个动脖子的动作,他们的歌曲 有《大坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》,我们都很熟悉。 (2)藏族 教师点评:其实藏族出名的节日并不是酥油花灯节,而是雪顿节,雪顿节又称 酸奶节,牧民们敬献酸奶,后来又因为举行大规模的晒佛活动,又称为晒佛节。 (3)蒙古族 教师点评:刘树藩给我