3.6 推动社会发展的印刷术-【良师教案】2023-2024学年六年级上册科学同步教案（教科版）

! " 3.6　 推动社会发展的印刷术 第一教案　 教学设计 教材分析 印刷术是中国古代四大发明之一,是人类近代文明的先导,为知识的广泛传 播、交流创造了条件。 在印刷术发明之前,人们依赖手工抄写的方式来制作书籍、 传播文化,这种方式既费时、费事,又容易出错。 印刷术的发明彻底改变了这一局 面,它方便、灵活、省时、省力,提高了印刷的效率。 正因为如此,印刷术作为一种 基础性技术,不仅发挥了重要的历史作用,在如今仍然发挥着重要的现实作用。 总的来说,学生对印刷术还比较陌生,仅有少数学生在旅游、阅读、观看电视 的过程中了解一些印刷的知识。 因此,在“聚焦”部分,教科书配了一幅《毕昇发 明活字印刷》的插图,此图可以帮助学生对活字印刷有一些初步的认识和了解。 本课“探索”部分一共有两个活动。 探索活动 1:模拟活字印刷。 教科书用图文结合的方式,详细介绍了活字印 刷的基本步骤,方便师生进行模拟。 第一步检字,先让学生认识字模上的汉字,然 后再把字模按照顺序横向排放在印刷盘上。 第二步刷墨,用胶辊蘸取墨汁,在排 好的字模上来回滚动,把墨汁均匀地涂抹在字模上。 没有胶辊的也可以用毛刷完 成。 不要蘸太多墨,注意涂抹均匀。 第三步拓印,把裁剪好的宣纸展平,铺在字模 上,然后用拓印圆盘均匀地压印。 第四步晾制,拎住宣纸的一角,然后缓缓地把宣 纸揭开,放到向阳通风处晾干。 探索活动 2:评测手工抄写和活字印刷两种方式。 在这个活动中,先让学生 把刚才印刷的古诗抄录在格子纸上,并记录下所需要的时间,再让学生估量如果 是印刷,需要多长时间。 再估量印一本 100 页的书和抄写一本 100 页的书大概要 花多长时间。 继续估量如果要 100 本这样的书,两种方式各需多长时间。 在估量 的过程中,让学生陈述一下自己评估的理由,然后教师可以有针对性地引导学生 进行比较,最后让学生评测手抄和印刷的优劣。 在字数不多的情况下,手工抄写 简单,也比较省时,但如果是大量的文字,则用印刷的方式会便捷许多。 同时,印 刷字体规范方正,便于认读。 进行“研讨”部分时,教师可以让学生上台展示自己印刷的书页,然后说一说 印刷术包括哪些方面。 这里,教师要引导学生回顾整个活动过程,加深他们对活 字印刷“检字”“刷墨”“拓印”“晾制”4 个步骤的认识。 评测活动结束之后,教师要引导学生思考:对比手抄和印刷,你发现印刷术给 记录和传播信息带来了哪些改变? 借助学生估量的时间记录,我们可以发现:印 刷比手工抄录要快,也节省了大量的人力。 ·532· 第三单元　 工具与技术 {#{QQABTYoEggCAQAJAAAhCUwEwCAAQkBACAIoGBAAMoAABgRFABAA=}#} 印刷术加快了知识的传播,也促进了工具和技术的发展,工具和新技术的涌 现,也推动着印刷术不断创新发展。 教科书中“拓展”部分除了用文字介绍这方 面内容,还用 3 张插图的对比来体现这一思想,即工具的不断发明,技术的不断创 新,推动着印刷术不断发展。 教学目标 1. 科学概念目标 (1)知道活字印刷是重要的印刷技术之一。 (2)知道印刷术的出现和发展,推动了工具和技术的不断发展。 2. 科学探究目标 (1)能参与体验活字印刷术并印刷一页“书籍”。 (2)能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。 (3)能结合模拟体验和估量结果,对手工抄写和活字印刷进行评测。 3. 科学态度目标 (1)能积极参与体验活动,小组成员之间能互相帮助。 (2)感受活字印刷术的便利,激发民族自豪感,培养学习科学的兴趣。 4. 科学、技术、社会与环境目标 知道活字印刷推动了印刷术的发展,让文化、知识的传承更加便捷,推动了人 类文明的发展。 重点难点 重点 模拟活字印刷,测评手工抄写和活字印刷的优劣。 难点 估量手工抄写和活字印刷需要的时间。 学情分析 我国的活字印刷术闻名于世,但随着时间的流逝以及各种印刷技术的不断革 新,今天我们已经很难再见到活字印刷,学生对活字印刷的了解也十分有限。 在 本课,我们设计了模拟活字印刷的活动,学生将在活动体验中了解活字印刷的简 单工序,感受它的魅力。 通过与手工抄写进行对比,学生将深刻体会到活字印刷 的省时、省力,感受到它对文化传播所作出的巨大贡献。 教学“聚焦”部分时,教师可以出示一张二年级时学生制作书的课堂活动照片, 吸引学生的注意并简述:“我们把文字、图画印在纸上的技术就是印刷术。”然后提 问:“你了解印刷术吗? 它是怎么印刷图文的?”如果学生对印刷都很陌生,教师也 可以让学生打开书,观察书上的插图,并简单介绍毕昇发明活字印刷的故事。 教学“探索”部分第一个活动时,教师可以先介绍模拟过程中用到的材料,然 后讲解活字印刷的基本操作步骤、注意事项。 接下来,可以让学生先读一读教科