3.4 改变运输的车轮-【良师教案】2023-2024学年六年级上册科学同步教案（教科版）

! " 3.4　 改变运输的车轮 第一教案　 教学设计 教材分析 本课我们将探究另一种简单机械———轮轴。 本课以轮子作为研究对象,借助 实地测试,让学生了解轮子的作用,建构对轮轴的认知。 同斜面、杠杆一样,车轮 的发明与运用同样历史悠久。 人类很早之前就发明了车和车轮,改变了肩挑、畜 力驮运的运输方式,有效地节省了人力,大大提高了运输的能力和效率。 随着各 种动力的不断发明,不同类型、不同材质、不同构造的轮子也随之不断地涌现,今 天轮子已经成为各种交通工具中不可或缺的部件之一。 本课“聚焦”部分的背景图是一辆满载矿石的矿用汽车,揭示了本课学习的 主题,也暗示了本课的活动情境是运输。 学生对轮子非常熟悉,对车轮就更加熟 悉了。 汽车、自行车、火车、飞机、坦克等都有轮子,学生可以列举很多,为本课的 学习积累了很多生活经验。 这些车轮有什么作用,需要学生思考分析,然后加以 猜测。 学生的回答会各不相同,也可能会有争论,这正好为后面的探究学习提供 了动力。 要了解车轮的作用,学生需要在室外进行实地测试。 “探索”部分的两幅照 片给了我们很多提示。 ①准备好运送的工具。 教科书给出的是手推车和平板,我们可以根据实际情 况做些调整。 手推车也可以是购物车或者购物篮,有轮子、转向灵活的小车都可 以。 平板选用又厚又轻的板材比较合适,方便学生推着木板运送物品。 不建议用 肩挑、手搬的方式代替木板运送。 ②做好角色分工。 4 人小组比较合适,2 人负责推车,1 人计时,1 人做好观察 并随时记录。 ③建议选择操场开展活动。 利用操场跑道作为运送物品的跑道,可以减轻教 师的工作量。 ④物品的选择。 从 A 到 B 是直道,可以选择一些稍重一点的固体,用纸箱或 者袋子封装,凸显车轮搬运省力的优势。 从 B 到 C 是弯道,可以选择运输一些液 体,凸显车轮搬运灵活的优势。 ·512· 第三单元　 工具与技术 {#{QQABTYqAggCIQBAAAQhCUwEACAMQkBCCCAoGQBAMoAABQRFABAA=}#} ⑤从 A 到 B 再到 C 分两段进行,4 个人可以互相交换角色,让每个成员都有 体验的机会,体现小组成员之间互相协作的精神。 教科书除了有照片的提示之外,还有文字的安全提示:搬运的重物不宜过重。 物品的选择既不宜太轻,太轻无法凸显车轮省力的特点;也不宜太重,学生搬运不 动就没有运送的意义。 因为平板运送是借助人的推力前进,摩擦力较大,太重的 物品不仅推不动,还可能因为摩擦力大而损害操场跑道,甚至还可能对学生的身 体造成不必要的伤害。 可以挑选个别力气稍小的学生课前试一试,只要他们能推 动就行。 测试活动的评价指标,除了计时员计时,观察员还要观察活动进行过程中两 个运送物品同学的表现。 活动结束后要进行小组内的交流活动,分享自己运送物 品的感受,然后共同商定一些其他指标来评定本次的测试活动。 “研讨”活动可以放在小组体验完成任务并组内交流完之后再进行。 教师引 导学生回顾刚才的活动,对两种不同的运输工具加以比较和评判,从而发现车轮 运输具有省力、灵活、用时短的特点。 只要真正地让学生参与体验,大部分学生都 能从是否省力、是否方便、是否省时、是否灵活、运送的物品是否完整等多个指标 对两种工具进行评价,就能感受到车轮在运输过程中发挥的巨大作用。 本课“拓展”部分,教科书中给出了3 种车轮的图片,观察照片我们可以发现,车轮 的外观、材质都有很大的变化。 无辐条的车轮是整木切割钻孔,有辐条的车轮是几个 部件的组合,有轮胎的车轮是橡胶轮胎加金属轮毂的组合,这些变化都是技术的不断 进步引发的,材料科学、制造技术、加工技术、人们的知识经验等都功不可没。 车轮是一种轮轴,由轮和轴共同组成。 教科书中还提供了水龙头、扳手、滑轮的 图片,并注明了哪部分是轮,哪部分是轴。 在引导学生认识并了解这些轮轴工具的 同时,也展现出轮轴在生活中被广泛运用,给人类的生产、生活带来了极大的便利。 教学目标 1. 科学概念目标 (1)知道车轮属于轮轴,也是一种简单机械。 (2)知道用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。 2. 科学探究目标 (1)能利用平板或者手推车完成运送物品的任务。 (2)能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。 3. 科学态度目标 (1)能遵守规则,与小组成员相互配合,积极协作,共同完成探究任务。 (2)愿意倾听其他同学的表达,乐于分享自己的观点。 ·612· 六年级上 {#{QQABTYqAggCIQBAAAQhCUwEACAMQkBCCCAoGQBAMoAABQRFABAA=}#} ! " 4. 科学、技术、社会与环境目标 知道轮子的发明和改进,改变了人类的运输历史,对人类社会发展具有重要的 影响。 重点难点 重点