3.1 紧密联系的工具和技术-【良师教案】2023-2024学年六年级上册科学同步教案（教科版）

第三单元　 工具与技术 单 元 概 述 单元课程标准 课程标准对本单元要求如下: 主要概念 学习内容 学习目标 工具和技术联系紧 密,在解决特定问题 时带来了便利 帮助学生明确单元主题,了解工 具与技术的前概念 能够让学生体验和联系生 活经验,做到比较、评价,构 建对“工具与技术”的个体 理解,开启单元学习 生活中常用到的简单 工具 学生在运下来、搬上去的活动过 程中体验、感悟“斜面的作用” 理解、构建“杠杆是一种简单机 械”的科学概念 认识“轮轴是简单机械”的科学 概念 知道斜面是省力工具,坡度 越缓越省力 知道杠杆的结构和三个重 要位点 知道并能自主总结概括杠 杆的作用规律 了解车轮的发展革新史 知道车轮在运输物品的过 程中可以起到省时省力、方 便的作用 生活中常用到的组合 工具 认识剪刀的结构特点,回顾前课 所学并能积累深入 知道剪刀是由斜面和杠杆 组合在一起的组合工具 了解剪刀的结构不同,所能 完成的任务不同 随着时代的发展,工 具也在不断地改良和 进步 学习并体验古代中国四大发明之 一的印刷术,了解其发展过程 知道印刷术的发展与创新带 来了信息的广泛传播,感受技 术与发明给人类社会发展带 来的深远影响 信息的传播形态以文字和视 频为主 通过探究、比较感受不同工 具传播信息的差别 ·471· 六年级上 {#{QQABTYKEogiAQhBAAAhCUwUwCgMQkBGCCKoGQBAMoAABwANABAA=}#} ! " 单元教材分析 当今世界,工具和技术紧密相连,工具往往是技术的物化成果,技术则是工具 发明革新的基础。 工具和技术互相融合、互相促进,共同推动人类社会发展。 本单元一共有 7 课,始终围绕着“工具与技术”这一主题开展教学活动。 第 1 课 “紧密联系的工具和技术”,作为单元的起始课,一方面承担着帮助学 生明确本单元学习的主题是“工具与技术”的任务,要探讨的是工具和技术的联 系。 另一方面又可以帮助教师调查学生的前概念,了解学生已经知道了什么、还 想知道什么。 本课创设的生活情境是“取出核桃仁”,分不用工具、选用工具、使 用专门工具 3 个层次来完成任务。 在体验的基础上联系生活经验,再进行比较、 评价,建构对“工具与技术”的个体理解,开启本单元的学习历程。 第 2 课 ~第 4 课,我们将引导学生分别对斜面、杠杆、轮轴 3 种“简单机械”开 展探究活动。 第 2 课“斜面”创设了 2 个情境,4 个任务,让学生在运下来、搬上去 的活动中体验、感悟“斜面的作用”。 对学生探究技能的培养,本单元由零基础到 逐渐开放,具体体现在工具使用过程中评价指标的设定。 本课是学生第一次进行 工具评价,所以教师直接设定了相关的指标,后面几课逐步放开,让学生根据实践 的感受,自主设定评价目标,凸显了高年级探究的自主性和开放性。 第 3 课“不简单的杠杆”和第 4 课“改变运输的车轮”都是建立在学生实践、 比较、分析的基础上,理解和建构“杠杆和轮轴也是一种简单机械”的科学概念。 纵览第 2 课至第 4 课,这三课我们可以发现,教科书的内容安排更加注重实践技 能的训练,强调学生在实践中操作工具完成特定任务,强调学生自主设定指标来 评价工具在完成任务时的优缺点。 从另一角度看,教科书的内容设计弱化了对工 具背后隐含的简单机械原理的认知,这样处理避免了跟初中科学课的学习内容重 复,降低了难度,增添了探究的趣味性。 第 5 课“灵活巧妙的剪刀”的主线是工具,剪刀是组合工具,是斜面和杠杆的 组合。 对剪刀结构特点的分析,实际就是对前面学过的简单机械的一种回顾、强 化。 本课的另一条线是技术,剪刀的发明得益于技术的进步,其他多种多样的剪 刀也是人们在尝试过程中,随着经验的累积、认知的深入,不断改进的结果。 所以 本课具有承前启后的作用,既是前面 4 课的小结,又开启了后面 2 课对技术的专 门探究。 第 6 课“推动社会发展的印刷术”中,技术成为组织教科书内容的明线。 印刷 术是闻名于世的古代中国四大发明之一,学生在模拟活字印刷的过程中,既体验 了印刷过程,又感受了技术和发明给人类社会发展带来的深远影响。 随着印刷术 的发展,印刷的工具也在不断变化更新,从人工到电气,从油墨到碳粉,印刷工具 的改进带来的是印刷的高效。 这种将技术与工具相互融合的教科书内容组织暗 线同样需要我们关注。 ·571· 第三单元　 工具与技术 {#{QQABTYKEogiAQhBAAAhCUwUwCgMQkBGCCKoGQBAMoAABwANABAA=}#} 第 7 课“信息的交流传播”。 印刷术的飞速发展,带来的是信息的广泛传播。 本课以“制作独轮车”为任务线索,以文字和视频为信息传播形态,让学生在实践 中感受用不同工具传播信息的差别,在制作过程中感受工