2.5 影长的四季变化-【良师教案】2023-2024学年六年级上册科学同步教案（教科版）

2.5　 影长的四季变化 第一教案　 教学设计 教材分析 本单元的第 5 课 ~第 7 课都是基于课程标准的“地球每年自西向东围绕太阳 公转, 形成四季等有规律的自然现象”学习目标设计的,因此,这 3 课分别是对影 长的四季变化规律研究、四季变化成因初探、了解地球公转与四季变化的关系,最 后回归生活,了解四季变化对地球生物的影响。 “聚焦”部分,向我们展示了古人对日影的观测发展。 提到日影,学生会马上 想起一天影子的长短变化,这是三年级做过的专题研究。 教科书的“聚焦”部分 就是从学生的已有认知出发,通过引导学生回忆日影一天长短规律变化,然后追 问:“四季交替,年年循环,日影变化会随着季节有规律地变化吗?”把话题聚焦到 本课的研究主题上来。 “探索”部分将重复中国古代人测量日影四季变化的过程作为本课的探索活 动,共 4 个活动环节。 一是查阅资料,了解古人是如何观察日影的四季变化规律 的;二是制作简易圭表;三是根据太阳在同一地点正午时分随四季而位置变化的 特点,模拟影子长度变化;四是实际观察。 探索活动 l 是查阅资料,教科书希望学生通过互联网或纸媒进行信息查阅, 了解“古人使用什么仪器观测,又是如何观测的,古人关于日影四季变化规律有什 么结论”等信息。 教科书给出了“古人的观测发现”图片,指出正午的日影长度变 化规律是“从夏到冬,逐渐变长;从冬到夏,逐渐变短”。 通过查阅资料可以知道, 中国古代使用名叫“圭表”的天文仪器观测日影长度。 圭表由圭和表组成,圭是 有刻度的平面,表是立在圭上面的一根柱子。 正午时,表会在圭上投出暗影,影子 长度在四季呈现规律变化,人们还根据影子长短划分了中国古代的二十四节气。 探索活动 2 是制作简易圭表,学生必须在对圭表有一定的了解之后才能开始本 活动。 教科书给出了制作圭表的关键步骤,就是制作圭面刻度和将表立在圭面上。 制作圭表的材料是我们最常见、最容易获得的白纸或卡纸,它们都满足制作的基本 条件,白纸能制作刻度,卡纸有足够的硬度,立起后基本不弯曲。 另外,立表还需要 支撑的配件,让表在纸面上立稳,可以对折卡纸,用双层卡纸制作表,既能形成两个 支撑点,又能增加强度。 教师也可以提供各种生活中的材料,让学生的创意得到充 分发挥。 在鼓励创新的同时,要坚持基本构成与功能性不能减的原则。 ·041· 六年级上 {#{QQABTYKAggAoQBIAAQhCUwEQCgMQkBCCAKoGxBAIoAABwQNABAA=}#} ! " 探索活动 3,用手电筒模拟四季太阳的不同位置,利用制作的圭表测量正午 的影子长度变化。 本部分有两个小活动:一是模拟实验前,引导学生了解同一地 点正午时分太阳位置的四季变化;二是模拟测量四季正午日影变化规律。 在生活 中观察过的学生会知道,夏天的太阳比较高,冬天的太阳比较低,而春天、秋天的 太阳高度在夏天和冬天之间。 模拟实验需要小组 4 人合作完成,由两人举四个季 节太阳位置的牌子,定好“太阳”的位置,一人负责记录,一人拿手电筒模拟“太 阳”,并按四个季节太阳的定位,按顺序进行模拟。 探索活动 4 是利用自制圭表,实际观察一年时间。 圭表可以放在教室的向南 窗台上,也可以放在自家的向南窗台。 建议教师以探究任务布置,并要有一定的 激励措施。 本课的研讨主题“四季交替,正午时分物体的影长会怎样有规律地变化”的 结论是非常简单的。 学生在研讨问题时,需要以全班的数据为证据,所以在研讨 前,需要有一个数据统计分析的过程。 这个问题对学生来说,难度不大。 “拓展”部分,教科书希望学生通过观察数据表的方式,了解到“同一地点,不 同的季节,日出时间、日落时间、正午太阳仰角等有相同也有不同,且变化有一定 的规律”。 这是对本课内容的适当延伸。 教学目标 1. 科学概念目标 (1)知道正午时分,物体影子随季节呈有规律的变化。 (2)知道圭表是中国古代测量正午时刻日影长度的天文仪器。 2. 科学探究目标 (1)能复制古代天文仪器,模拟测量四季的影长。 (2)能通过实验收集数据、分析数据,发现四季影长的变化规律。 3. 科学态度目标 有创新精神,勇于采用新的方法和新的材料有创意地完成圭表的制作。 4. 科学、技术、社会与环境目标 (1)通过了解影长的四季变化,认识古人对节气的划分,发现其对人类生活的 影响。 (2)通过复制古人仪器,感受古人的智慧,体验中国古代科学技术的先进性。 重点难点 重点 了解圭表的工作原理,制作圭表并观察日影的四季变化。 难点 确定四季正午时刻太阳的位置高度。 ·141· 第二单元　 地球的运动 {#{QQABTYKAggAoQBIAAQhCUwEQCgMQkBCCAKoGxBAIoAABwQNABAA=}#} 学情分析 圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度、定