2.1 我们的地球模型-【良师教案】2023-2024学年六年级上册科学同步教案（教科版）

! " 第二单元　 地球的运动 单 元 概 述 单元课程标准 课程标准对本单元要求如下: 主要概念 学习内容 学习目标 我们所生活的地球内 外部结构复杂,对地 球运动的探索经历了 漫长的过程 了解地球的内部构造和地球表面 的海陆分布。 认识人们了解地球 运动的历史,学习 “地心说” 与 “日心说”等重要学术思想 能够制作各种地球模型,观 察、分析各种地球模型。 根 据地球运动的经典学说了 解地球运动的特点 地球进行着公转运动 与自转运动,因为地 球的运动产生了昼夜 交替、时差和四季变 化等现象 地球昼夜交替现象的成因是地球 的自转运动,能够通过模拟实验 验证这一现象 探究研讨地球的自转方向, 通过模拟实验结合生活实际 判定正确的地球自转方向 地球的结构以及地球的自转现象 导致各地时区不同,迎来黎明的 时间不同 探究研讨地球的自转方向, 通过模拟实验结合生活实际 判定正确的地球自转方向 由于地球的公转和地轴的倾斜角 度等多种因素,使得地球上的不 同地区、不同时期有了四季变化 了解古人如何观察日影的 四季变化规律,制作简易圭 表测量验证 了解地球公转相关知识,通 过模拟实验和更多信息推 理出地球公转的成因 地球自转与公转所产 生的昼夜与四季变化 现象会影响生物生产 通过网络查找、阅读资料,了解昼 夜和四季变化对生物生产产生的 影响 透彻了解我们生活规律的 缘由,提高获取、处理、表达 信息的能力 单元教材分析 本单元属于地球与宇宙科学领域的学习内容,旨在帮助学生理解课程标准中 “在太阳系中,地球、月球和其他星球有规律地运动着”的大概念。 本单元的学习 内容在本领域的知识结构中的位置如下图所示。 ·98· 第二单元　 地球的运动 {#{QQABTYIEggCoQAAAAQgCUwUgCgAQkAACACoGxBAAoAABgRNABAA=}#} 本单元共 7 课。 第 1 课“我们的地球模型”,作为单元的起始课,为了让学生奠定后续学习的 基础,教师将带领学生回忆地球相关知识,并在分析整理原来认识的基础上,提出 问题,找到研究方向。 为了培养学生用模型表达已有知识的能力和提高学生读懂 模型的能力,本课将安排各种探究活动,如制作各种地球模型,观察、分析各种地 球模型。 第 2 课“昼夜交替现象”,关于昼夜交替现象的成因,每名学生都有机会真正 提出、检验和修正自己的解释。 学生将在教师的组织下充分交流、分享自己的观 点,然后通过模拟实验验证自己的假设是否正确。 学生会发现有很多假设都能形 成昼夜交替现象,面对这样的结果,学生需要分析假设的相同与不同,通过反思和 研讨,发现解释昼夜交替成因的关键在于明确地球运动的特点。 第 3 课“人类认识地球运动的历史”,延续上一课的探究。 学生将通过对比阅 读历史上关于地球运动的经典学说,知道地球的运动状态是自转的同时绕太阳公 转。 根据地球的运动特点,学生再次进行模拟实验,验证是否能产生昼夜交替现 象,并最终形成对昼夜交替的解释,用连续组图的形式表达自己的解释。 第 4 课“谁先迎来黎明”,学生认识到了地球在自转且自转形成昼夜交替现 象,本课依托“北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明”的探究活动,让学生进一步研究地 球的自转方向。 学生需要先确定北京和乌鲁木齐的地理位置,然后用拉圆圈的方 法模拟地球自转,发现不同的自转方向会导致不同的结果,进而从生活实例中感 知相对运动的原理,利用“太阳东升西落”这个可视的证据,推理出地球的自转方 向是自西向东。 第 5 课“影长的四季变化”,学生将在第 5 课、第 6 课中,研究学习地球公转的特 点及公转产生的四季变化。 本课将引导学生了解古人如何观察日影的四季变化规 律, 然后组织学生制作简易圭表,利用圭表根据四季中太阳高度的不同,模拟、测量 日影的变化,并通过记录、统计、分析数据得出四季中影长的规律。 同时,本课还安 排了时间长度为一年的持续测量活动,希望学生能实证影长的四季变化规律。 第 6 课“地球的公转与四季变化”,在了解四季变化之后,提出“地球的公转 与四季变化有关系吗?”的研究问题。 本课将引导学生观察地球公转模型图片,了 ·09· 六年级上 {#{QQABTYIEggCoQAAAAQgCUwUgCgAQkAACACoGxBAAoAABgRNABAA=}#} ! " 解地球公转的相关知识,然后进行模拟实验,把地球自转和公转的相关特征表现 在地球运动模型上。 教科书紧接着提供地球公转的数据和图片等更多信息,让学 生通过推理,纠正“地球围绕太阳公转时,太阳与地球距离远近不同是形成四季变 化的原因”的错误观点。 第 7 课“昼夜和四季变化对生物的影响”,学生将通过网络查找、阅读资料, 了解昼夜交替和四季变化对生物产生的影响,然后再交流、汇报学习成果,加深对 问题的理解