4.3 心脏和血液-【良师教案】2023-2024学年五年级上册科学同步教案（教科版）

! " ４.３　 心脏和血液 第一教案　 教学设计 教材分析 本节课从对心脏跳动的测量入手ꎬ让学生了解心脏的位置ꎬ探索心脏跳动的 规律ꎻ让学生通过模拟实验了解心脏跳动对维持血液在血管中流动的意义ꎬ培养 学生建模与推理能力ꎬ增强关注心脏、血管健康的意识ꎮ “聚焦”部分:有一幅心脏、血管和流经其中的血液的图片ꎮ 用文字直接告诉 学生ꎬ心脏、血管、血液具有运输营养物质和氧气的作用ꎬ并维持着人体生命活动ꎮ 并提出了本课要探究的问题:我们的心脏每时每刻都在跳动ꎬ它的跳动有什么意 义? 同时给出了本课的科学词汇:血管和心跳ꎮ “探索”部分:安排了两个活动ꎮ 探索活动 １ꎬ模拟活动ꎬ让学生体会并了解心脏、血管的作用ꎮ 模拟实验中ꎬ 吸耳球相当于心脏ꎬ水相当于血液ꎮ 人体内的血液循环系统是个封闭的系统ꎬ流 出和流回心脏的血管不同ꎮ 基于五年级学生的认知水平ꎬ这里只需要让学生了 解ꎬ心脏收缩ꎬ推动血液由心脏进入血管然后流到全身各处ꎻ心脏舒张ꎬ血液由血 管流回心脏ꎮ 心脏不停地跳动ꎬ血液不间断地流动ꎮ 探索活动 ２ꎬ测量和比较ꎮ 比较平时爱运动与不爱运动的同学跳动一分钟后 恢复正常心跳所需要的时间ꎮ 学生会发现ꎬ平时经常参加体育锻炼的人在剧烈运 动后心脏恢复正常心跳所需的时间较短ꎬ也就是说心脏更强健ꎮ “资料”部分:讲解了一小时输出的血量约有 ９００ 升ꎬ帮助学生进一步了解了 心脏的工作机制ꎬ使其理解合理的作息可以减缓心脏的工作强度ꎬ有益于心脏的 健康ꎮ “研讨”部分:３ 个问题是前面探索活动的继续ꎬ在学生观察实验、阅读资料、 独立思考的基础上通过讨论达成共识ꎬ最终理解经常参加锻炼、保证充足的睡眠、 养成良好的作息习惯有益于心脏健康ꎮ “拓展”部分:通过测量并对比脉搏和心跳的次数ꎬ使学生发现每分钟心跳次 数和脉搏次数是相同的ꎬ可以通过测量脉搏来描述心率ꎬ同时也让学生学会测量 脉搏ꎮ 􀅰１３２􀅰 第四单元　 健康生活 {#{QQABTYKAggCgQAAAAQgCUwUgCAAQkBCCCCoGRBAAoAABQQNABAA=}#} 教学目标 １.科学概念目标 (１)知道心脏是人体重要的器官ꎬ心跳是心脏工作的外在表现ꎮ (２)知道心脏跳动使得血液在血管中流动ꎬ维持人的生命活动ꎮ (３)知道体育运动可以强健心肌ꎬ有利于心血管健康ꎮ ２.科学探究目标 (１)能够借助模拟实验推测心脏工作的方式ꎮ (２)学会测量心跳和脉搏ꎮ ３.科学态度目标 对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 知道体育锻炼可以强壮心脏ꎬ并能够用所学知识指导自己的行为ꎮ 重点难点 重点 能够接触模拟实验ꎬ推测心脏工作的方式ꎮ 难点 理解心脏跳动的意义ꎮ 学情分析 心跳是五年级学生非常熟悉的生命现象ꎮ 学生基本知道心脏的位置及心脏 在不停地跳动ꎬ但是他们不了解心脏跳动的意义及血液循环和心脏跳动的关系ꎮ 本课以心跳为出发点ꎬ通过感觉心跳了解心脏所在位置ꎻ通过测心脏每分钟跳动 的次数(心率)来判断自己的健康状况ꎻ通过探究心跳的意义ꎬ理解心脏、血管的 功能ꎻ通过测量下蹲运动一分钟后恢复正常心跳所需的时间ꎬ并与经常运动的同 学进行比较ꎬ感悟到经常参加体育锻炼有益于心脏和血管的健康ꎬ进而培养保护 心脏的意识ꎮ “聚焦”部分:教师可先组织学生谈论心脏ꎬ激活学生对心脏的已有认知ꎮ 然 后指导学生做简易的听诊器ꎬ与同学配合相互倾听心脏跳动的情况ꎬ从而了解心 脏的位置ꎬ感受心脏在不停地跳动ꎬ进而激发学生对心跳现象的关注以及探究的 欲望ꎻ也可以通过学生都熟悉的流血、献血等现象引入本课的主题ꎮ “探索”部分:探索活动 １ꎬ教师可先让学生讨论ꎬ然后通过相关资料介绍心脏 的工作机制ꎬ让学生了解心脏不断跳动对血液循环的作用ꎮ 教师可以利用一些简 易的材料将心脏输送血液的现象呈现在学生面前ꎮ 􀅰２３２􀅰 五年级上(教科版) {#{QQABTYKAggCgQAAAAQgCUwUgCAAQkBCCCCoGRBAAoAABQQNABAA=}#} ! " 探索活动 ２ꎬ教师要组织学生分组做模拟实验ꎬ小组的每个成员都要用吸耳球 体验一次ꎬ要确保给学生充足的实验时间ꎮ 在实验过程中ꎬ教师要给予足够的理论 知识的引导ꎬ并指导学生在观察体验的基础上描述实验现象ꎮ “资料”部分:可以穿插在前两个活动中讲解ꎮ “研讨”部分:教师要引导学生基于从探索活动中的模拟实验和测量比较活 动所获得的感性认识及教材中提供的阅读资料ꎬ进行分析推理ꎮ 先在小组内进行 讨论ꎬ再在全班范围进行交流ꎬ确定心脏跳动的意义ꎬ对“心脏也是需要休息的” 这一观点达成共识ꎮ 关于第二个问题ꎬ教师要准备一些相关资料供学生参考ꎮ 在 课堂讨论时ꎬ教师要引导学生结合生活实际谈论自己的观点ꎮ “拓展”部分:可以穿插在探索活