3.5 摆的快慢-【良师教案】2023-2024学年五年级上册科学同步教案（教科版）

３.５　 摆的快慢 第一教案　 教学设计 教材分析 本课学生将对摆的快慢与什么因素有关展开探究和学习ꎬ在探究的过程中逐 渐修正自己的想法ꎮ 学生将分别测量不同质量摆锤的摆ꎬ以及不同摆绳长度的摆 在 ３０ 秒内摆动的次数ꎮ 教师要引导学生发现ꎬ摆锤质量不会影响摆的快慢ꎬ而摆 绳长度则会影响摆的快慢ꎬ摆绳越长ꎬ摆越慢ꎮ “聚焦”部分:教材展示了一幅钟摆的图片ꎬ提出了摆的快慢与什么因素有关 的问题ꎮ 这也是本课要探索的主要问题ꎮ “探索”部分:安排了三个活动ꎮ 探索活动 １ꎬ教科书呈现了一幅漫画图片ꎬ图片中几个学生正在讨论摆的摆 动快慢与什么因素有关ꎬ一个学生说ꎬ可能与摆锤的质量有关ꎻ另一个学生说ꎬ可 能与摆绳的长短有关ꎮ 这些对话对学生都有提示作用ꎬ学生思考并讨论后ꎬ研究 摆的快慢的实验才能顺利开始ꎮ 探索活动 ２ꎬ探究摆的动快慢与摆锤质量的关系ꎮ 教科书给出了具体步骤: 把细绳固定在挂钩上ꎬ下端挂一个摆锤ꎬ让摆小幅度地自由摆动ꎮ 观察摆 ３０ 秒摆 动的次数ꎮ 如何控制不变条件和改变条件呢ꎬ教科书通过图文和记录表的方式提 醒学生ꎬ保持摆绳长度不变ꎬ依次增加摆锤质量ꎬ测量不同摆锤质量的摆在 ３０ 秒 摆动的次数ꎮ 探索活动 ３ꎬ探究摆的快慢与摆绳长短的关系ꎮ 学生对这项研究的改变条 件、不变条件已经比较清楚了ꎬ因此ꎬ教科书也没有过多的说明和提示ꎬ直接出示 了本项研究的记录表ꎮ “研讨”部分:教材提出了两个问题ꎬ第一个问题:“摆的快慢与什么因素有 关? 我们是怎么知道的?”第二个问题:“摆的快慢与摆绳长短有什么关系?”第一 个问题可以在“聚焦”或者“探索”的第一个活动中提出ꎬ应重点对“我们是怎么知 道的”进行交流研讨ꎻ第二个问题主要是针对第三个探索活动ꎬ即对探索摆绳长短 与摆的快慢的关系进行交流讨论ꎮ 􀅰０９１􀅰 五年级上(教科版) {#{QQABRYIEoggAQBIAAQhCUwUwCgAQkBACCAoGQBAEsAABwRNABAA=}#} ! " 教学目标 １.科学概念目标 通过实验ꎬ明白改变摆锤质量不能改变摆的快慢ꎻ摆绳的长短才是影响摆的 快慢的关键因素ꎬ摆绳越短ꎬ摆动速度越快ꎬ摆绳越长ꎬ摆动速度越慢ꎮ ２.科学探究目标 (１)能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度、摆的高度对摆的快慢是否产生影响 的实验ꎮ (２)能根据已有的实验现象推测摆动的快慢与什么因素有关ꎮ ３.科学态度目标 认识到精确的测量结果是需要反复验证的ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 认识到在实验中细心观察并发现新的问题是很重要的ꎮ 重点难点 重点 运用对比实验的方法ꎬ发现摆的快慢和摆的重量、摆的角度无关ꎬ和摆绳的长 度有关ꎬ学会分析对比实验中的不变量与变量的关系ꎮ 难点 运用对比实验研究影响摆快慢的因素ꎮ 学情分析 在上一节课的学习中ꎬ学生在测量摆的摆动次数的时候已经发现ꎬ不同的摆 在同样的时间内摆动的次数是不一样的ꎬ那为什么会出现这种现象呢? 摆动快慢 与什么因素有关呢? 本课在此基础上引导学生进一步通过实验来学习研究ꎮ “聚焦”部分:教师可简要复习上一课的内容ꎬ通过问题“经过上一课的学习ꎬ 我们知道ꎬ相同的摆在一定时间内摆的快慢相同ꎬ不同的摆在相同时间内摆动的 快慢却不相同ꎬ那么ꎬ摆的快慢与什么因素有关呢?”引导学生进行思考、讨论和交 流ꎬ并自然进入第一个探索活动ꎮ “探索”部分:探索活动 １ꎬ教师要给予学生必要的讨论时间ꎬ让学生充分调动 原有的认知ꎬ展开头脑风暴ꎮ 通过讨论ꎬ学生达成共识ꎬ摆动速度与摆幅的关系不 大ꎬ从而排除了在下面活动中对摆幅的研究ꎮ 而摆锤质量和摆绳长短都有可能影 响摆动的快慢ꎬ需要进一步研究ꎮ 探索活动 ２、３ꎬ教师要让学生充分理解明确探究活动的目的对开展实验是很 重要的ꎬ要组织学生开展这样的讨论:研究摆锤质量或者摆绳长度与摆动快慢的 关系时ꎬ我们要测量和记录哪些数据? 通过讨论ꎬ学生更加明白如何控制变量来 研究摆锤质量与摆的快慢的关系ꎬ在研究摆绳长度与摆的快慢的关系时ꎬ放手让 学生自己研究ꎮ 􀅰１９１􀅰 第三单元　 计量时间 {#{QQABRYIEoggAQBIAAQhCUwUwCgAQkBACCAoGQBAEsAABwRNABAA=}#} “研讨”部分:第一个研讨问题在“聚焦”板块已经提出ꎬ在探索活动中也有体 现ꎬ可以在进行实验研究之前组织学生进行讨论ꎻ第二个问题可以在第三个活动 做完之后提出ꎬ要让学生注意到ꎬ摆绳长度变短ꎬ相同时间内摆动次数的增加不是 匀速的ꎬ从而为下一课制作钟摆的研究奠定更好的基础ꎮ 教学准备 教师准备 多媒体课件、视频和图片等ꎮ 学生准备 (１)尺子、秒表、铁架台、棉线、金属块(钩码)等ꎮ (以小组为单位ꎬ教师代为准备) (２)活动记录表ꎮ (学生人手一份ꎬ教师代为准备) 教学流程 活动序号