3.4 机械摆钟-【良师教案】2023-2024学年五年级上册科学同步教案（教科版）

３.４　 机械摆钟 第一教案　 教学设计 教材分析 从本课开始ꎬ教材将带领学生探索“钟摆的计时”ꎮ 本课将带领学生从观察 钟摆的摆动开始学习ꎬ然后让学生自己制作一个简易的摆ꎬ测量它在一分钟内的 摆动次数ꎮ 学生在测试自己制作的摆后进行交流ꎬ形成初步共识ꎮ “聚焦”部分:教材呈现了一个摆钟ꎬ并提出问题:摆钟是通过怎样的方式计 时的呢? 以引导学生针对该问题观察摆钟ꎬ并进入本课的学习ꎮ “探索”部分:安排了 ３ 个活动ꎮ 第一个活动是观察钟摆运动的特点ꎮ 教材提供了一组照片ꎮ 教师要组织学 生观察摆钟ꎬ然后组织讨论:摆钟是怎样进行计时的? 第二个活动让学生自制一个摆ꎬ然后观察它运动的时候有何特点ꎮ 教材通过 图示和简单的介绍ꎬ指导学生做一个简单的摆ꎬ接着让学生观察自己小组制作的 摆ꎬ并测量它 １ 分钟摆动多少次ꎮ 第三个活动是让学生在发现自制的摆也有等时性的基础上ꎬ统计各组自制的 摆在 １ 分钟内摆动的次数ꎬ以便学生发现ꎬ不同的摆摆动次数并不相同ꎬ为后面的 研究做铺垫ꎮ “研讨”部分:教材主要提出了两个问题ꎮ 第一个问题是“根据统计结果ꎬ说说 有什么发现”ꎻ第二个问题是“我们还观察到摆的运动有什么特点?”这两个问题都 与“探索”部分的活动紧密结合ꎮ 其中ꎬ通过第一个问题ꎬ学生将发现不同的摆的摆 动快慢并不相同ꎬ是哪些因素影响摆的快慢呢? 这为下一课的教学埋下了伏笔ꎮ 第 二个问题是引导学生仔细观察摆的运动的其他特点ꎬ如摆动幅度越来越小等ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 (１)知道同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的ꎮ (２)知道根据单摆的等时性ꎬ人们制成了摆钟ꎬ使时间的计量误差更小ꎮ ２.科学探究目标 (１)重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数ꎮ (２)动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数ꎮ ３.科学态度目标 (１)准确地测量单摆的摆动次数ꎬ理解重复实验的意义ꎮ (２)发展研究计时工具的兴趣ꎮ 􀅰４８１􀅰 五年级上(教科版) {#{QQABTYIAggAgQAJAAAgCUwFACgAQkBCCAIoGAAAIoAABARNABAA=}#} ! " ４.科学、技术、社会与环境目标 理解社会的需求是科学技术发展的动力ꎮ 重点难点 重点 １.学会观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数ꎮ ２.动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数ꎮ 难点 通过观测理解单摆的等时性ꎮ 学情分析 在学习本课之前ꎬ学生已经了解了古代人的一些计时工具ꎬ已经观察并制作 过水钟这样的简单的计时装置ꎮ 虽然日晷、水钟、沙漏等已经可以让人们知道大 概的时间ꎬ但随着社会的发展ꎬ人们希望有更精确的计时工具ꎮ 而摆钟的出现就 大大提高了时钟的精确度ꎮ 从本课开始ꎬ我们来学习摆的运行原理ꎬ并尝试自己 制作摆ꎮ “聚焦”部分:教师可以先复习前面的内容ꎬ用问题导入今天的内容ꎮ 教师要 简单向学生介绍机械摆钟的出现对计时工作的重要影响ꎬ然后提问:摆钟的出现 大大提高了时钟的精确度ꎬ那么ꎬ摆钟是通过怎样的方式计时的呢? 学生带着这 样的问题去观察摆钟的构造ꎬ探索研究摆钟的计时原理ꎬ会收到更好的学习效果ꎮ “探索”部分:探索活动 １ꎬ观察摆钟之后ꎬ教师要及时组织学生进行讨论:“摆 钟是怎样来计量时间的?”鼓励学生大胆提出自己的想法ꎬ这对激发学生的研究兴 趣与提高学生的积极性非常有帮助ꎮ 在学生讨论之后ꎬ教师要顺势引导学生测量 １ 分钟内摆钟摆动的次数ꎮ 同时ꎬ教师要告知学生操作中的一些问题ꎬ比如ꎬ依照 惯例ꎬ我们把钟摆往返摆动一次看作一个周期ꎮ 在整个测量过程中ꎬ教师不仅要 让学生仔细观察ꎬ还要强调重复实验的重要性ꎬ无论是对钟摆次数的观测还是对 自制摆次数的观测ꎬ都要进行多次ꎮ 探索活动 ２ꎬ在自制摆的活动中ꎬ教师要统一讲解摆的各部分名称ꎬ如摆锤和 摆绳等ꎮ 探索活动 ３ꎬ在这个活动中ꎬ教师不仅要组织学生进行测量ꎬ还要采集多个小 组的数量数据ꎬ然后组织学生进行讨论ꎬ让学生自己发现更多有价值的信息ꎮ 学 生通过分析会发现ꎬ摆每分钟摆动次数是相同的ꎬ但是不同小组测量的结果又是 不一样的ꎬ这为下一课教学作了铺垫ꎮ 教师要注意的是ꎬ为了让学生获得准确的 数据ꎬ观测活动需要至少 ３ 名同学进行有效合作ꎬ一人报时ꎬ一人数摆动次数ꎬ还 有一人及时记录ꎮ ３ 人要分工明确、密切配合ꎮ 教师要帮助学生解决操作层面的 一些问题ꎬ如怎样计时? 怎样数摆动次数? 怎么样做到摆动开始与计时开始同 步? 等等ꎮ “研讨”部分:两个问题可以渗透在活动中ꎬ第一个问题可以在观测完钟摆运 动之后和观测自制摆运动之后各进行一次讨论ꎬ学生会发现两者有共同点:都具 有等时性ꎮ 第二个问题ꎬ可以在第一个问题之后进行ꎬ让学生观测自制摆摆动过 程ꎬ补充其他发现ꎮ 􀅰５８１􀅰 第三单元　 计量时