3.3 我们的水钟-【良师教案】2023-2024学年五年级上册科学同步教案（教科版）

! " ３.３　 我们的水钟 第一教案　 教学设计 教材分析 本节课主要是在前两节课的基础上ꎬ检验学生对理论知识的掌握ꎬ锻炼学生 的动手能力ꎮ “任务”部分:教科书展示了一个自制的水钟图片ꎬ从而提出本课的任务:做 一个计时 １０ 分钟的水钟ꎮ “设计方案”部分:教科书向学生介绍了水钟的制作过程ꎮ 在学习了“用水流 计时”后ꎬ学生已经有了制作水钟的欲望和理论基础ꎮ 而在真正制作之前ꎬ应该先 设计一个制作方案ꎬ把水钟的类型、式样、所需材料和操作步骤等ꎬ用画图的方式 表示出来ꎮ 教科书也给出了提示ꎬ引导学生思考一些必要问题:第一ꎬ准备做一个 什么类型的水钟? 需要选择什么材料来制作? 第二ꎬ怎么利用这些材料来制作? 如何控制漏水的速度? 第三ꎬ如何标出刻度? 这些问题都是需要在制作之前认真 思考的ꎮ 设计方案是否完善ꎬ直接影响着制作出来的水钟的质量ꎮ 在这部分ꎬ教 师要引导学生先思考ꎬ不断完善设计方案ꎮ “制作”部分:教科书用图片给出了提示ꎬ引导学生按照自己的设计方案制作 水钟ꎬ同时可以参考插图来确定制作的流程ꎬ最后提示学生要认真做好每分钟水 流量的记录ꎬ分别标出 １~１０ 分钟的时间刻度ꎮ “测试”部分:教科书展示了两位同学在检测数据的图片ꎮ 将自己制作的水 钟在实践中进行检验ꎬ这实际上也是一次重复性验证实验ꎮ 将做好的水钟与钟表 对照ꎬ根据测得的结果判断我们的水钟计时是否准确ꎮ “评估与改进”部分:教科书用“我们的水钟计时准确吗?”来引导学生思考ꎬ 是什么因素导致水钟出现误差? 学生分析了可能存在的原因后ꎬ可以对自己制作 的水钟进行改造ꎬ教科书通过提问“制作简单吗?”来告诉学生ꎬ制作水钟既要考 虑到消耗材料的多少ꎬ还要考虑到花费时间的长短ꎮ 旨在通过制作水钟的活动来 提高学生的科学素养ꎬ通过学习使学生有机会综合运用所学的理论知识ꎬ体会到 “做”的乐趣ꎬ并养成通过“动手做”解决问题的习惯ꎮ “拓展”部分:教科书展示了一个沙漏的图片ꎬ并提出问题“除了水ꎬ还可以用 哪些能流动的物体来制作计时工具?”为本单元研究其他的计时工具埋下伏笔ꎮ 􀅰７７１􀅰 第三单元　 计量时间 {#{QQABRYKAoggIQABAAAhCUwUACgMQkBCCAIoGBAAEsAABARNABAA=}#} 教学目标 １.科学概念目标 (１)知道水钟通过一定的装置ꎬ能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往 下流ꎬ从而可以用来计时ꎮ (２)知道人们可以控制水流的速度ꎬ从而使水钟计时更加准确ꎮ ２.科学探究目标 (１)能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案ꎮ (２)能在实际制作过程中运用所学知识对水钟进行改进ꎮ ３.科学态度目标 (１)体验动手制作带来的乐趣ꎮ (２)知道完成一个科学制作需要不断重复实验ꎬ在实验中逐步完善ꎮ (３)知道分工与合作的重要性ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 体验一项科学手工制作所经历的几个主要过程ꎮ 重点难点 重点 用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案ꎬ并利用剪刀、塑料瓶等工具 和材料制作一个简易水钟ꎮ 难点 自己制作水钟设计图ꎬ并按设计的方法制作水钟ꎮ 学情分析 在之前的学习中ꎬ学生们做了观察水流速度的实验和测量水流速度变化的实 验ꎬ对水钟作为计时工具的原理有了一定的理解ꎬ有了制作水钟的欲望和理论基 础ꎮ 本节课ꎬ学生将要经历设计方案—动手制作—测试并改进的活动过程ꎮ 对五 年级学生来说ꎬ这个过程能有效地促进学生思维的发展ꎮ “任务”部分:教师可以通过课件展示或者口述ꎬ直接向学生出示本课任务ꎮ “设计方案”部分:五年级的学生已经会用绘图法记录观察内容ꎬ但是如果让 他们用图文相结合的形式设计一个科学作品ꎬ还是有一定难度的ꎮ 教师在教学时 一定要做好充足的准备ꎬ尽可能地调动学生的原有认知ꎮ 教师可以引导学生从水 钟的类型、水钟的计时原理、如何控制流水速度、刻度设置等四方面展开讨论ꎬ建 构水钟模型ꎮ 在设计方案时ꎬ教师要明确要求学生给图片加上文字注解ꎬ这是了 解学生思维发展较好的办法ꎮ “制作”部分:教师要在上课之前对各种用具进行尝试并熟悉了解ꎮ 同时ꎬ教 􀅰８７１􀅰 五年级上(教科版) {#{QQABRYKAoggIQABAAAhCUwUACgMQkBCCAIoGBAAEsAABARNABAA=}#} ! " 师要提醒学生打孔不能过大或者过小ꎬ孔过大或者过小都会影响标刻度时的准确 性ꎮ 在操作过程中ꎬ教师要巡视全班ꎬ及时发现和解决学生遇到的问题和困难ꎮ “测试”部分:这一部分要求教师组织学生充分讨论ꎬ并且让学生自己提出改 进措施ꎬ如果学生实在提不出改进措施ꎮ 教师可以通过引导学生参考水钟的制作 原理ꎬ也可以通过展示其他同学的优秀作品ꎬ让学生在观察中比较ꎬ在对比中不断 提高ꎮ 当学生找到问题原因ꎬ并思考改进措施的时候