3.2 用水计量时间-【良师教案】2023-2024学年五年级上册科学同步教案（教科版）

! " ３.２　 用水计量时间 第一教案　 教学设计 教材分析 在上一节的教学中ꎬ学生了解了太阳计时、燃香计时ꎬ掌握了它们的原理ꎬ同 时也发现了它们的局限ꎮ 本节课ꎬ教师要指导学生观察流水的运动ꎬ探究影响其 运动速度的因素ꎮ “聚焦”部分:教科书展示了一张古代水钟的图片ꎮ 引出问题:古代人是怎么 设计用水计时的工具的? “探索”部分:安排了 ４ 个活动ꎮ 探索活动 １ꎬ利用一个开口的矿泉水瓶ꎬ观察瓶中流出的水的水流速度是否 均匀ꎮ 探索活动 ２ꎬ观察并测量同一装置中ꎬ２００ 毫升水流出 ５０ 毫升需要多少时间ꎬ 并在此基础上推测接水的容器积聚到 １００ 毫升、１５０ 毫升时分别需要多少时间ꎮ 探索活动 ３ꎬ让学生在推测的基础上进行实际测量ꎮ 前三个活动构成连贯递进的学习过程ꎬ使学生对水流流动速度的认识逐步 完善ꎮ 探索活动 ４ꎬ让学生观察古代水钟结构ꎬ思考“它们是怎样用来计时的”ꎮ “研讨”部分:两个问题与“聚焦”部分的问题相呼应ꎮ 第一个问题与前三个 活动相对应ꎬ第二个问题与第四个活动对应ꎬ可以渗透在活动中ꎬ也可以在活动结 束时进行总结提升ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 (１)知道初始水位高度和孔径不变ꎬ流出相同水量所需的时间一致ꎮ (２)知道保持水位高度不变ꎬ水流的速度不变ꎮ (３)知道水流的这些特点可以用来计时ꎮ ２.科学探究目标 (１)能够通过实验发现影响水流速度变化的主要因素ꎮ (２)能通过观察古人利用流水计时的装置ꎬ结合自己的实验探究ꎬ理解这些装 置计时的方法ꎮ 􀅰１７１􀅰 第三单元　 计量时间 {#{QQABTYKEggAoQBAAAQgCUwFwCgMQkBACCAoGRBAIoAABwRNABAA=}#} ３.科学态度目标 (１)理解古人的智慧ꎬ相信劳动人民的智慧是无穷的ꎮ (２)培养严谨的科学态度ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 了解随着时代的进步ꎬ计时工具也在进步ꎮ 重点难点 重点 学生根据数据和现象实事求是地进行分析和推测ꎮ 难点 实验推测用水计量时间是否可行ꎮ 学情分析 在上一节课ꎬ我们已经初步认识到ꎬ燃香能够被用作计时工具ꎬ是因为在一定 情况下燃香的长度变化是比较均匀的ꎮ 本课我们要在研究流水速度时ꎬ进行有依 据地推测ꎮ 由于在实测中已经具备了一定的推理和合作实验能力ꎮ 这些知识和 技能储备为本课的学习奠定了基础ꎮ “聚焦”部分:教师在简要回顾古代计时工具后ꎬ出示教科书中的古代水钟 图ꎮ 问题式导入教学:水真的可以用来计时吗? 古人的水钟又是怎么来计时的 呢? 这两个问题实际上包含着本课的核心问题ꎬ即流水的速度均匀吗? 如何用它 来计时? 以此吸引学生的注意力ꎬ使教学顺利进入到探索部分ꎮ “探索”部分:本节课的“探索”部分主要是实验ꎬ教师要帮助学生准备好实验 道具ꎮ 因为是以实验为主ꎬ所耗费的时间也会相对较长ꎬ教师要着重指导学生开 展好本节课的实验探究活动ꎮ 在观察水流是否以均匀的速度往下流时ꎬ要引导学 生充分考虑塑料瓶盖上孔径的大小ꎬ它会影响实验的时间误差ꎮ 教师要指导学生 尽可能选择细长的圆筒形瓶子ꎬ瓶盖上的小孔以直径 ２ 毫米为宜ꎮ 通过观察ꎬ有的同学认为水流的速度是均匀的ꎬ也有同学认为水流的速度并 不均匀ꎬ这说明后面测量水流速度变化的活动很有必要ꎮ 关于水流速度到底是否 均匀ꎬ教师可以指导学生用秒表来测量ꎮ 通过反复测量ꎬ学生会发现ꎬ如果孔的大 小和初始水位高度不变ꎬ流出相同多的水ꎬ所用的时间是相同的ꎮ 第二个活动ꎬ要测量流出不同数量的水所需要的时间ꎮ 通过多次实验ꎬ学生 们会惊奇地发现ꎬ水在下流过程中是不匀速的ꎬ流完 ５０ 毫升水的时间与流完 １００ 毫升、１５０ 毫升水的时间并不具有倍数关系ꎮ 随着瓶内水位的下降ꎬ水流速度会 越来越慢ꎮ 这三个实验逐渐递进ꎬ学生对水流流动速度的认识也随之进一步 完善ꎮ 这节课实验操作性强ꎬ需要小组成员之间密切配合ꎬ教师要做好以下工作:一 方面ꎬ指导小组分工ꎬ确保每名学生都有事做ꎬ每项事都有专人负责ꎻ另一方面ꎬ要 给学生留足观察、记录和讨论的时间ꎮ 另外ꎬ教师要注意进行课堂指导ꎬ帮助学生 􀅰２７１􀅰 五年级上(教科版) {#{QQABTYKEggAoQBAAAQgCUwFwCgMQkBACCAoGRBAIoAABwRNABAA=}#} ! " 获得准确的实验数据ꎬ尽量安排学生重复实验ꎮ 要让学生明白ꎬ多次重复实验才 能获得更准确的数据ꎬ实验结果才更有说服力ꎮ 在观察古代水钟部分ꎬ教师要结合实验的结果来讲授内容ꎬ让学生通过观察ꎬ 理解古代水钟的计时原理ꎮ “研讨”部分:两个问题贯穿本课始终ꎬ可分别在第一个活动后和第四个活动 后进行研讨ꎬ也可以在完成所有探索活动后进行小结ꎮ 教学准备 教师准备 ＰＰＴ 课件、水钟、量筒、量杯、活动记录表ꎮ 学生准备