1.4 光的传播方向会发生改变吗-【良师教案】2023-2024学年五年级上册科学同步教案（教科版）

! " １.４　 光的传播方向会发生改变吗 第一教案　 教学设计 教材分析 本课是上一课的延续ꎬ同样是研究光的传播特点ꎮ 不同的是ꎬ本课是研究光 在传播途中遇到透明或半透明的物体时ꎬ传播方向会发生什么变化ꎮ 学生虽然不是很熟悉光的折射现象ꎬ但当说到将一根筷子放入水中时会看到 一根“弯折”了的筷子ꎬ学生便会有所理解ꎮ “聚焦”部分:通过回忆生活中所见到的现象ꎬ思考光在传播中遇到透明物体 或半透明物体时ꎬ能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播ꎬ这时光的传播方向 是否会发生变化ꎮ 在接下来的“探索”部分:利用对比实验观察这时光的传播方 向会发生怎样的变化ꎮ “探索”部分:这部分内容主要包含 ３ 个探索活动ꎬ意在引导学生利用对比实 验来观察光在传播过程中传播方向是否会发生变化ꎮ 通过对比ꎬ学生将发现ꎬ光 从一种介质射入另一种介质时ꎬ光垂直照射的情况下传播方向不会发生变化ꎬ光 倾斜照射的情况下传播方向会发生改变ꎮ 探索活动 １ꎬ重在了解学生的初步想法ꎮ 平时我们所见到的光照射到水中的 情景ꎬ与一束光射入水中的情景是不同的ꎮ 我们用激光笔将一束光射入水中ꎬ实 际上是光从空气传播进入水中传播ꎬ也就是光从一种介质进入另一种介质ꎮ 光沿 直线传播的前提是在同种均匀介质中ꎬ即光的直线传播不仅是在均匀介质中ꎬ而 且必须是在同种介质中ꎮ 介质发生了变化ꎬ那么传播方向也就发生了变化ꎮ 在这 里ꎬ教师要提醒学生ꎬ空气与水是两种不同的介质ꎮ 探索活动 ２ꎬ在前一个活动的基础上ꎬ融入生活实际ꎬ将一支铅笔放入盛有水 的玻璃杯中ꎮ 注意ꎬ这里有两个活动ꎬ第一个是将铅笔垂直放入杯中ꎬ第二个是将 铅笔倾斜放入杯中ꎮ 学生会在对比中看出垂直放入的铅笔并没有发生变化ꎬ而倾 斜放入的铅笔好像折了一样ꎮ 这就说明如果光从一种介质斜射进入另一种介质ꎬ 如从空气斜射入水中ꎬ光的传播方向会发生改变ꎬ这就是光的折射ꎮ 光在两种均 匀介质的接触面上是要发生折射的ꎬ此时光传播的方向改变了ꎮ 如果是垂直入 射ꎬ光线不会发生改变ꎬ比如ꎬ从空气中垂直射入水中ꎬ光继续沿直线传播ꎮ 探索活动 ３ꎬ是让学生在知道了“光是沿直线传播”的基础上ꎬ了解光的折射 现象ꎬ并试着去猜测光的传播路线ꎮ 一条鱼反射的光经左右两个分界面后改变了 􀅰３３􀅰 第一单元　 光 {#{QQABTYIAggAgQBAAAQgCUwFwCAMQkACCAAoGxBAIoAABAQNABAA=}#} 方向ꎬ分别进入人眼ꎬ看起来就是两条鱼了ꎮ “研讨”部分:包括 ３ 个问题ꎬ分别对探索环节中的 ３ 个活动进行研讨ꎮ 在学 生描述时ꎬ教师一方面要引导他们描述自己观察到的现象ꎻ另一方面要引导他们 用准确的科学词汇来描述现象ꎮ 描述结束后ꎬ教师指导学生将这些描述填写在班 级记录表中ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 知道光从一种介质斜射进另一种介质时ꎬ传播方向发生改变ꎬ从而使光线在 不同介质的交界处发生偏折ꎮ ２.科学探究目标 (１)能通过实验观察现象ꎬ自行分析归纳规律ꎮ (２)能用对比的方法观察光从空气到水中发生的光线变化ꎮ ３.科学态度目标 在小组合作探究活动中提升合作意识ꎬ培养合作能力ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 认识到自然界事物的变化是有规律的ꎮ 重点难点 重点 光从一种介质斜射进另一种介质时ꎬ传播方向发生改变ꎬ从而使光线在不同 介质的交界处发生偏折ꎮ 难点 学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进另一种介质时ꎬ传播方向的变化规律ꎮ 学情分析 本课是上一节课的延续ꎬ同样是研究光的传播特点ꎮ 学生经过前三节课的学 习ꎬ已经知道了光是沿直线传播的ꎬ并且知道了光能穿过透明物体或部分穿过半透 明物体继续传播ꎮ 而本课的内容是光在两种不同介质中的传播路径ꎬ学生之前对此 了解得不多ꎮ 在生活中ꎬ很多学生见过光的折射现象ꎮ 例如ꎬ筷子放在水中“折”了ꎮ 由于 解释这一现象需要用到的专业词汇较多ꎬ因此很多学生无法解释这种现象ꎮ 本课是“光”单元的第 ４ 课ꎮ 本课延续上一节课的内容ꎬ研究光的传播特点ꎮ 本节课是研究光在传播途中遇到透明或半透明的物体ꎬ穿过其继续传播时ꎬ光的 传播方向会发生什么变化ꎮ 教材用一张图片引出本课的主题———光的传播路线会发生变化吗? 接下来 的学习内容包括以下几部分ꎮ 第一部分:聚焦ꎮ 提出学习的核心问题———光的传播路线会发生变化吗? 􀅰４３􀅰 五年级上(教科版) {#{QQABTYIAggAgQBAAAQgCUwFwCAMQkACCAAoGxBAIoAABAQNABAA=}#} ! " 第二部分:探索ꎮ 前面两个实验ꎬ让学生发现光的传播会改变方向ꎬ当光垂直 地从空气照射进水中时ꎬ光的传播方向不变ꎮ 第三个实验是在学生在理解了光的 折射原理的基础上ꎬ解释生活中的现象ꎮ 第三部分:研讨ꎮ 把教科书中三个实验需要解