3.3 用橡皮筋驱动小车-【良师教案】2023-2024学年四年级上册科学同步教案（教科版）

! " ３.３　 用橡皮筋驱动小车 第一教案　 教学设计 教材分析 生活中ꎬ不同的车辆可能具有不同的动力驱动方式ꎮ 在第 ２ 课我们学习了用 气球喷气产生的反冲力作为动力ꎮ 本课我们要学习另一种动力驱动方式ꎬ即用橡 皮筋作为动力驱动小车轮子转动ꎬ轮子再带动整个小车前进ꎮ 聚焦版块:教材首先用一组图片唤起学生玩橡皮筋的生活经验ꎬ让学生思考 “把橡皮筋拉伸后ꎬ有什么感觉”ꎬ然后提出驱动性问题“我们能用橡皮筋驱动小 车吗”ꎬ激发学生的学习兴趣ꎮ 探索版块:有两个活动ꎬ第一个活动是引导学生用橡皮筋组装小车ꎬ这是为第 二个活动做准备的ꎻ第二个活动是本课的重点ꎬ主要研究小车运动距离与橡皮筋 缠绕圈数的关系ꎬ实际上ꎬ也是研究小车运动状态与橡皮筋产生的弹力之间的关 系ꎬ是对“运动和力”概念的进一步构建和理解ꎮ 研讨版块:有两个问题ꎬ第一个问题指向了小车动力的来源ꎻ第二个问题指向小车 行驶远近与其动力大小的关系ꎮ 通过研讨ꎬ学生会认识到橡皮筋缠绕后被拉伸产生的 力为小车运动提供了动力ꎬ缠绕的圈数越多ꎬ产生的弹力越大ꎬ小车行驶得越远ꎮ 拓展版块:教材呈现了一幅橡皮筋拉长时的照片ꎬ引导学生发现ꎬ被挂的钩码 越多ꎬ橡皮筋拉得越长ꎬ橡皮筋产生的力越大ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 (１)橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离ꎮ (２)橡皮筋在外力的作用下会产生形变ꎮ (３)当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力ꎬ这个力就是弹力ꎮ ２.科学探究目标 (１)会安装用橡皮筋作动力的小车ꎮ (２)探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系ꎮ ３.科学态度目标 (１)发展进一步研究运动和力的兴趣ꎮ (２)认同收集数据作为证据、进行解释的重要性ꎮ 􀅰３４１􀅰 第三单元　 运动和力 {#{QQABTYIAogCAQBBAAQgCUwVwCgMQkBGCACoGQBAMoAABgAFABAA=}#} ４.科学、技术、社会与环境目标 (１)体会到不同小车具有不同类型的动力ꎮ (２)认识到改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响ꎮ 重点难点 重点 安装橡皮筋小车ꎬ研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系ꎮ 难点 收集数据说明橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系ꎮ 学情分析 橡皮筋是学生所熟悉的物品ꎬ他们在生活中已经玩过橡皮筋ꎬ知道了它的一 些用途ꎬ比如发射小球、拴系袋子、制作模型时的连接ꎬ也知道橡皮筋拉伸后会恢 复到原来的状态ꎬ而且橡皮筋拉伸得越长ꎬ产生的力会越大ꎮ 但不知道橡皮筋拉 伸后恢复到原来状态的力叫作弹力ꎬ也不知道如何将橡皮筋作为动力驱动小车ꎮ 通过本课的学习ꎬ学生将认识橡皮筋动力小车的驱动特点ꎬ有利于了解生活中机 动车驱动的特点ꎬ更是为后面研究车辆的摩擦力、设计制作小车奠定基础ꎮ 因此ꎬ本课以“如何用橡皮筋驱动小车”作为教学起点ꎬ进一步激发学生研究 运动和力的兴趣ꎬ也为后续制作小车的教学活动奠定基础ꎮ 教学准备 学生准备 小车、橡皮筋、软尺或绳子ꎮ 教师准备 学生实验材料一套、弹簧、钩码若干、有关弹力应用的图片或视频资料ꎮ 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 １ 聚焦 让学生动手玩一玩橡皮筋ꎬ为学生认识弹力打下基础 活动 ２ 探索 安装橡皮筋小车是整节课的基础ꎬ也是难点ꎮ 主要解决橡皮筋 能否带动小车轮子转动这个问题ꎬ因此ꎬ在用橡皮筋带动小车 轮子转动方面应引导学生思考ꎬ为后续制作小车时解决动力方 式提供支持 活动 ３ 研讨 研讨部分重在培养学生的证据意识ꎬ并非只关注实验结果ꎮ 学 生在研讨阐述观点时ꎬ容易忽略用实验数据或实验过程中得到 的事实作为论据来支持自己的结论ꎬ因此ꎬ教师应该不断地提 醒学生用数据或现象进行解释ꎬ培养学生的证据意识ꎬ把实验 取得的证据与实验结论联系起来 􀅰４４１􀅰 四年级上(教科版) {#{QQABTYIAogCAQBBAAQgCUwVwCgMQkBGCACoGQBAMoAABgAFABAA=}#} ! " 续表 活动 ４ 达标检测 巩固本课所学内容ꎬ检测学习效果 活动 ５ 拓展 通过教师的演示实验ꎬ引出关于“弹力”的科学解释ꎬ符合学生 对概念理解从形象到抽象的思维水平 教学过程 一、聚焦 １.教师出示橡皮筋ꎬ提问:橡皮筋拉开时会有什么感觉? 学生回忆玩橡皮筋的感觉ꎬ教师将学生提到的关键信息板书ꎮ ２.学生体验拉橡皮筋ꎬ缓慢来回地拉开橡皮筋ꎬ感受拉橡皮筋的感觉ꎬ观察橡 皮筋的变化ꎮ 学生交流拉橡皮筋的感觉ꎬ感受来自橡皮筋产生的弹力ꎬ松手后观察到橡皮 筋会恢复到原来的样子ꎬ教师将学生的想法在板书中呈现出来ꎮ ３.聚焦问题:拉长的橡皮筋具有能量ꎬ释放后可以产生动力———弹力ꎮ 那么ꎬ 怎样安装一辆用橡皮筋作动力的小车呢? 学生思考用橡皮筋驱动小车的方法和如何安装橡皮筋小车ꎮ 如果学生想不 到怎么安装ꎬ教师提示学生可以