第3单元 3.用橡皮筋驱动小车-【小学学霸作业本】2025-2026学年四年级上册科学习题课件（教科版）

该小学科学课件围绕“用橡皮筋驱动小车”展开，核心知识点为橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。课堂从实验方法切入，明确相同条件（小车、橡皮筋、路线）与不同条件（缠绕圈数），得出结论后衔接基础知识选择题及实验数据分析题，构建实验操作到理论应用的学习支架。 其亮点是以实验探究为核心，通过多次测量数据（如5圈三次实验算平均值）培养科学思维的推理论证能力，结合“小车挑战赛”情境问题（赛道分区、跑偏原因）提升探究实践能力。采用实验-数据-应用教学方法，助学生深化科学观念，教师可借结构化内容提高教学效率。

PAss1 绿卡图书 学列帮有腿考试更经名 绿卡小学系列 学学 色 单元期 卷 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 准 小学学霸 教材搭档 天 小学学可 季 小学学霸 天关 小学学霸 天天 8学霸默泻 同步字课 计算 8学霸▣算 默写 游文四年维上面 大年维上 PAss1 绿卡图书 第三单元运动和力 3用橡皮筋驱动小车 DASS|绿卡图书 3用橡皮筋驱动小车 实验方法 实验结论 圈数较少 圈数较多 当橡皮筋缠绕的圈数 距离： 距离： 越少时，小车行驶的 较远 较远 距离 ；当橡皮 较近 较近 筋缠绕的圈数越多时， 相同条件：相同的小车、相同的橡皮筋和行驶路线等。 小车行驶的距离 不同条件： DASS|绿卡图书 基础训练 一、选择题。 1.在一定限度内，橡皮筋下面挂的钩码越多，产生的弹力( ）。 A.越大 B.越小 C.不变 2.[新情境·生活运用]如右图，蹦极是一项极限运动，这种运动涉 蹦极 及的力是( A.仅重力 B.仅弹力 C.重力和弹力 3.为了保证橡皮筋小车能稳定向前运动，在缠绕橡皮筋时，我们应该( )。 A.缠绕在车轴中心 B.缠绕方向与行驶方向相同 C.一边打结固定一边缠绕橡皮筋 萌小牛用橡皮筋制作了一个橡皮筋小车，他转动车轮，分别将橡皮筋在车轴 上缠绕5圈和10圈，测量了小车行驶的距离，数据见下表。据此回答45题。 实验次数 第一次 第二次 第三次 橡皮筋缠绕5圈小车行驶的距离/米 2.6 2.7 2.8 橡皮筋缠绕10圈小车行驶的距离/米 4.3 4.5 4.6 4.通过实验，萌小牛发现()。 A.橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶的距离越远 B.橡皮筋缠绕圈数越少，小车行驶的距离越远 C.橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶的距离越近 5.如果将橡皮筋缠绕的圈数增加几十倍，最可能出现的情况是( A.小车行驶的距离更近B.橡皮筋被损坏 C.小车行驶的距离更远 探究买践 ●●●●● 二、萌小牛和同学报名参加了“小车挑战赛”，他们需要设计并制作一辆小车，按规定 在5米赛道上（如下图）行驶，小车最终停在哪块区域即获得相应的分数。 发车区 8 9分 3分区 5分区 5分区 分 10分 b 区 区 区 1.要获得更高的分数，他们设计的小车最需达到以下要求中的( )a A.速度快 B.跑得直 C.车身美观 2.某小组设计了一辆小车如右图，小车利用的动力是( 橡皮筋 A.弹力 B.拉力 C.反冲力 3.在测试中，小车总是跑歪，可能的原因是( )c A.轮胎上有纹路 B.橡皮筋缠绕圈数太多C.车轴不正 4.解决了小车跑不直的问题后，他们开始研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关 系，测得数据如下表： 橡皮筋缠绕 小车行驶距离/米 实验序号 圈数/圈 第1次 第2次 第3次 平均距离 第一组 5 2.3 2.6 2.9 第二组 10 6.3 6.0 6.6 6.3 第三组 15 10 10.7 10.5 10.4 (1)第一组实验，3次测量后，平均距离为( )米。 A.2.3 B.2.6 C.2.9 (2)分析表中数据，我们可以知道其他条件相同时，车轴上橡皮筋缠绕的圈数越 多，小车行驶的距离越 DASS|绿卡图书 橡皮筋缠绕 小车行驶距离/米 实验序号 圈数/圈 第1次 第2次 第3次 平均距离 第一组 5 2.3 2.6 2.9 ? 第二组 10 6.3 6.0 6.6 6.3 第三组 15 10 10.7 10.5 10.4 (3)赛道总长5米，根据实验数据，在保证小车跑得直的情况下，选择缠绕( 最适合。 A.4圈 B.8圈 C.13圈 (4)根据上述信息可知，随着橡皮筋缠绕圈数增多，橡皮筋中积聚的能量( )。 A.逐渐增加 B.逐渐减少 C.保持不变 PASS 绿卡图书 绿卡图书一走向成功的通行证 PA5写