2.3 测量肺活量-【良师教案】2023-2024学年四年级上册科学同步教案（教科版）

２.３　 测量肺活量 第一教案　 教学设计 教材分析 “测量肺活量”是科教版小学«科学»四年级上册第二单元“呼吸与消化”的第 三课ꎮ 本单元分成三部分内容ꎬ分别是关注呼吸与健康的关系、研究食物对生命 健康的重要性、探索食物消化的过程和变化ꎮ 本课是第一部分的最后一课ꎮ 学生 在测量肺活量的活动中ꎬ收集、处理科学合理的数据ꎬ分析、反思自己的健康指数ꎬ 树立积极参与体育锻炼、增强体质健康的意识ꎮ 聚焦版块:通过比较吹哨子时间的长短ꎬ引出什么是肺活量ꎬ从而聚焦本课的 主题———测量自己的肺活量ꎮ 探索版块:通过测量自己的肺活量ꎬ明确肺活量如何取值ꎬ分析自己的健康指数ꎮ 研讨版块:通过对两个问题进行思考和讨论ꎬ引导学生认识到体育锻炼能增 强体质ꎬ提升肺活量ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 (１)肺活量是人体尽力吸气后ꎬ尽力呼出的气体的量ꎬ是人体发育是否健康的 一个指标ꎮ (２)经常锻炼身体ꎬ可以提升身体的肺活量ꎬ有利于身体健康ꎮ ２.科学探究目标 (１)在教师的引导下ꎬ学会用简易的方法测量肺活量ꎬ能获取合理的数据ꎬ对 数据进行统计分析ꎮ (２)能对自己的测量结果进行反思、评价ꎮ ３.科学态度目标 (１)在探究活动中ꎬ能以事实为依据ꎬ不从众ꎬ在独立思考的基础上乐于与人 合作交流ꎮ (２)能够耐心、细致地完成测量活动ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 意识到呼吸系统与空气质量关系密切ꎬ具有保护环境的意识ꎮ 􀅰４７􀅰 四年级上(教科版) {#{QQABTYKEogCIQBBAAQgCUwVwCAMQkAECCCoGwBAMoAABQBFABAA=}#} ! " 重点难点 重点 利用简易肺活量测量袋测量肺活量ꎮ 难点 用测量袋测量肺活量时的步骤ꎮ 学情分析 学生在学习本课之前ꎬ已经学习了“感受我们的呼吸”和“呼吸与健康生活” 两课ꎬ已经了解了人体基本的呼吸系统的结构与作用ꎬ运动可以使呼吸加快ꎬ知道 肺在呼吸过程中的重要作用ꎮ 在前面两课的基础上再学习“测量肺活量”ꎬ在认 知习惯上是比较合理的ꎮ 当然学生在体育课上也会对肺活量进行测量ꎬ这是教学 可以利用的点ꎬ但是对于“肺活量是指什么”“如何测量肺活量值”“肺活量对人体 的健康有什么意义”还需在课堂上加以引导ꎮ 尤其是肺活量与健康生活之间的关 系认识ꎬ还需建立在体育锻炼、加强肺部功能的基础之上ꎮ 教学准备 学生准备 每小组准备四个气球、简易肺活量测量袋、记录表等ꎮ 教师准备 教学课件、两个哨子ꎮ 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 １ 聚焦 通过学生熟悉的活动ꎬ让学生直观地感受到每个人一次最大呼 出的气体量不一样ꎬ为后面肺活量概念的建构作铺垫 活动 ２ 探索 出示各种肺活量测量工具ꎬ引导学生认识到工具对于测量结果 的影响以及初步肺活量测量的重要性ꎬ为下一步的研讨活动做 铺垫 活动 ３ 研讨 以数据为依托引导学生交流“肺活量的差异—肺活量的影响因 素—肺活量的作用—如何提高我们的肺活量”ꎬ使学生对肺活 量的认识再一次得到提升ꎬ同时也促使学生更关注自己的身体 健康状况ꎬ从而落实本课教学的意义 活动 ４ 达标检测 巩固本课所学内容ꎬ检测学习效果 活动 ５ 拓展 培养学生爱运动的习惯ꎬ通过运动可以增加肺活量ꎬ提升自身 身体素质 􀅰５７􀅰 第二单元　 呼吸与消化 {#{QQABTYKEogCIQBBAAQgCUwVwCAMQkAECCCoGwBAMoAABQBFABAA=}#} 教学过程 一、聚焦 (一)体验肺活量 １.吹哨子(个别参与)ꎮ 请三位同学上台来吹响哨子ꎮ (１)吹哨子规则:深吸一口气ꎬ捏住鼻子ꎬ吹响这个哨子ꎮ 一口气吹完就停下 来ꎬ教师计时ꎮ (２)３ 名学生依次上台吹哨子ꎬ教师计时ꎮ (３)交流“吹哨子持续时间的长短和什么因素有关?” 预设:大家吹气的时间不同ꎬ吹出的气不一样多ꎮ ２.吹气球(全体参与)ꎮ 思考:我们有什么办法把“一口气”收集起来? (１)吹气球规则:用力吸一口气ꎬ捏住鼻子去吹气球ꎮ 一口气吹完后ꎬ马上捏 住气球口ꎮ (２)学生小组活动ꎮ (３)教师引导交流:我们吹出来的“一口气”一样多吗? 预设:大家吹出来的“一口气”不一样多ꎮ 设计意图:通过学生熟悉的活动ꎬ让学生直观感受到每个人一次最大呼出的 气体量不一样ꎬ为后面肺活量概念的建构做铺垫ꎮ (二)认识肺活量 明确概念:一次尽力吸气后ꎬ再尽力呼出的气体总量ꎬ就是肺活量ꎮ 设计意图:通过课前调查ꎬ学生对于肺活量的认识仅限于体质测试的数据ꎬ对 于“什么是肺活量”并没有自己的理解ꎮ 因此ꎬ在前面活动的基础上ꎬ帮助学 生形成“肺活量”的概念ꎮ 二、探索 通过前面的活动ꎬ我们知道了每个人的肺活量都是不一样的ꎬ应该怎样测量 肺活量呢? (一)认识简易肺活量测量袋 １.教师出示简易肺活量测量袋ꎬ并介绍肺活量测量方法ꎮ