1.4 我们是怎样听到声音的-【良师教案】2023-2024学年四年级上册科学同步教案（教科版）

１.４　 我们是怎样听到声音的 第一教案　 教学设计 教材分析 “我们是怎样听到声音的”是教科版«科学»四年级上册“声音”单元的第四课ꎮ 声音是以声波的形式传播的ꎮ 声波在空气中传播ꎬ碰到物体就会引起物体的 振动ꎮ 我们耳朵中的鼓膜就是接收声音振动的“探测器”ꎮ 鼓膜是一个很薄而且 有弹性的组织ꎬ即使很轻的声音都可以让它产生振动ꎮ 在本课ꎬ学生要用一块很 薄的橡胶皮包住一个塑料杯口ꎬ制作完成一个鼓膜模型ꎮ 通过观察橡胶皮的振 动ꎬ来探索鼓膜的作用以及人耳是如何工作的ꎮ 通过阅读材料ꎬ让学生深入思考 观察结果ꎬ从而提高学生对于听力和人耳功能的了解ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 人耳中的鼓膜能感应声波并振动ꎬ进而传到内耳ꎬ引起听觉ꎮ ２.科学探究目标 (１)通过模型探究了解耳郭和鼓膜的作用ꎮ (２)在探究的过程中ꎬ提高学生分析问题和解决问题的能力ꎮ ３.科学态度目标 养成细心观察、留心周围事物的习惯ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 科学与人类的健康密切相关ꎮ 重点难点 重点 了解人耳的结构ꎬ探索人耳各部分的功能ꎮ 难点 能够用建模的方法了解耳郭和耳膜的作用ꎮ 学情分析 四年级的学生对人体结构有了一定程度的了解ꎬ但对身体内部结构的认识不 具体ꎬ也不全面ꎮ 图书资料通常介绍的是结构、功能与作用ꎬ但对器官是如何工作 􀅰４２􀅰 四年级上(教科版) {#{QQABRYIAgggoQAJAAQhCUwVgCgMQkAGCCAoGxBAIsAABwAFABAA=}#} ! " 的ꎬ介绍的并不多ꎮ 有的学生对于人耳为什么能听到声音这个问题可能从来没有 关注过ꎮ 耳作为我们身体的一个重要器官ꎬ学生对它具有先天的熟悉感ꎻ四年级学生 已经具有了一定的实验探究能力ꎬ利用课堂实验模拟鼓膜的震动ꎬ为完成本课的 教学目标提供了很好的知识、技能基础ꎮ 教学准备 学生准备 １ 张“耳的结构”图片或模型、１ 个塑料杯、１ 块大于塑料杯口的薄橡胶皮(气 球皮)、少量的盐或细沙ꎮ 教师准备 １ 张大的“耳的结构”挂图或耳的结构模型ꎮ 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 １ 聚焦 聚焦本课的探究内容 活动 ２ 探索 体会模型在科学探究中的意义 活动 ３ 研讨 问题 １ 是引导学生对耳的结构和各部分功能进行完整的认 识ꎬ特别是我们能听到大小不同的声音时鼓膜所起的作用ꎻ 问题 ２ 是引导学生在实验中发现耳郭聚集声音的作用 活动 ４ 达标检测 巩固本课所学内容ꎬ检测学习效果 活动 ５ 拓展延伸 利用学到的知识解释物体如何接收声音 教学过程 一、聚焦 教师提出问题:声音通过空气传播到我们的耳中ꎬ耳是怎样使我们听到声音 的呢? 直接聚焦本课的研究问题ꎬ开展全班讨论ꎬ了解学生的原有认识ꎮ 教师将 学生们的观点提炼并记录在黑板上ꎮ 二、探索 活动一:耳的结构 １.教师出示“耳的结构”挂图或模型ꎮ 要想知道“我们的耳朵是怎样听到声音 的”ꎬ就要先了解人耳的结构ꎮ 教师在黑板上出示“耳的结构”挂图ꎬ并发给每组 学生耳朵模型ꎮ ２.学生对照挂图上人耳的结构和名称再结合模型认识人耳的结构ꎮ 并思考: 耳的各部分都有什么作用? ３.学生汇报了解到的人耳的结构名称ꎬ并猜想耳的各部分具有什么功能ꎮ 􀅰５２􀅰 第一单元　 声音 {#{QQABRYIAgggoQAJAAQhCUwVgCgMQkAGCCAoGxBAIsAABwAFABAA=}#} 设计意图:一些知识性的内容ꎬ可以直接告诉学生ꎬ比如耳的结构和各部分的 名称ꎻ同时ꎬ可以让学生在对人耳结构的了解过程中发现想要研究的问题ꎮ 活动二:了解耳郭的作用 １.两人一组ꎬ一名学生用纸卷成喇叭形ꎬ放在自己的耳朵上ꎬ另一名学生在喇 叭旁边发出微弱的声音ꎮ 拿掉纸喇叭ꎬ再听一听同样的声音ꎬ比较两次听到的声 音有什么不同ꎬ然后两名学生交换实验ꎮ ２.小组同学交流自己在实验中的发现ꎮ 活动三:模拟比较鼓膜的振动 １.制作鼓膜模型ꎮ 将一块气球皮覆盖在杯口ꎬ并用皮筋扎紧ꎬ将气球皮的边 缘向下拉ꎬ让杯口的气球皮尽量绷紧ꎮ 杯口的气球皮就是模拟的鼓膜ꎮ ２.在杯口的气球皮上面放少量细沙(精盐)或纸屑ꎮ 用音叉等能发声的物体ꎬ 在模拟“鼓膜”上方制造强弱不同的声音ꎬ观察模拟“鼓膜”是否发声振动ꎬ并将模 拟“鼓膜”的振动状态记录下来ꎮ 在模拟“鼓膜”上方远近不同的位置制造同样强度 的声音ꎬ观察模拟“鼓膜”是否发生振动ꎬ并将模拟“鼓膜”的振动状态记录在«学生 活动手册»中ꎮ 记录时ꎬ可以用“强”“弱”或“幅度大”“幅度小”等词语描述ꎮ ３.和小组同学交流自己的发现ꎬ并试着说一说鼓膜的作用ꎮ 组内同学一起阅 读教科书中的介绍鼓膜的资料ꎬ进一步了解鼓膜在人耳听声音的过程中的作用ꎬ 并完整叙述出人耳听到声音的过程ꎮ 设计意图:模型是科学研究中经常采用的方法ꎬ活动