1.3 声音是怎样传播的-【良师教案】2023-2024学年四年级上册科学同步教案（教科版）

! " １.３　 声音是怎样传播的 第一教案　 教学设计 教材分析 “声音是怎样传播的”是教科版«科学»四年级上册第一单元“声音”的第三 课ꎮ 教材分为四个版块ꎮ 聚焦版块:教材通过让同学们听鼓声ꎬ观察鼓面振动ꎬ提出今天的核心问题ꎬ 声音是怎样传播的ꎮ 探索版块:通过对比真空和空气状态下同学们的声音体验ꎬ知道声音能够在 空气中传播ꎮ 通过比较靠近桌面听到的声音和不靠近桌面听到的声音ꎬ知道声音 能够在固体中传播ꎮ 通过观察音叉在水中的现象ꎬ听在水槽壁上的声音ꎬ知道声 音也能在水中传播ꎮ 研讨版块:通过几个小问题ꎬ和同学们一起探讨ꎬ加深对于声音在物质中传播 途径的掌握和理解ꎮ 拓展版块:通过制作土电话ꎬ玩土电话的活动ꎬ让同学们加深对声波的理解ꎬ 感知声音以波的形式传播ꎬ当声波遇到物体时ꎬ会使物体产生振动ꎬ声音就是这样 通过各种物质ꎬ从一个地方传播到另外一个地方的ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 (１)声音是通过波的形式ꎬ从一个地方传播到另一个地方的ꎮ (２)声音可以在气体、液体和固体中传播ꎮ ２.科学探究目标 (１)借助实验和想象ꎬ对声音传播的方式进行描述ꎮ (２)设计声音在不同物体中的传播实验ꎬ对声音在不同物体中的传播情况进 行比较ꎮ ３.科学态度目标 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 科学技术是人类社会发展的巨大推动力ꎮ 􀅰７１􀅰 第一单元　 声音 {#{QQABTYIEogCAQBJAAQhCUwUQCgMQkBECCIoGwBAMoAABgBFABAA=}#} 重点难点 重点 让学生认识到物体在振动并发出声音时ꎬ会引起周围物质的振动ꎬ并通过这些 物质把声音从一个地方传播到另一个地方ꎮ 声音可以在气体、液体和固体中传播ꎮ 难点 通过观察ꎬ收集证据并对观察到的现象进行解释ꎮ 学情分析 通过前几节课的学习ꎬ学生已经知道了声音的产生和声音的变化ꎬ但由于声 波的不可见性ꎬ对于很多学生来说ꎬ仍然很难理解物体振动会发出声音ꎬ而振动又 可以引起周围物体的振动ꎬ从而使声音从一个地方传播到另一个地方ꎮ 同时也很 难理解声音的传播能穿过空气等物质ꎮ 虽然很多学生知道“声波”这个词ꎬ但对 于描述“什么是声波”“声波的特征”等ꎬ这部分概念仍然是空白的ꎬ这也是教学的 难点所在ꎮ 对于很多学生来说ꎬ理解声音的传播、声音能穿过空气等物质是有难度的ꎬ通 过用不同的物质做实验能较好地帮助学生理解这些现象ꎮ 教学准备 学生准备 一面小鼓、一个音叉、一个水槽(里面装有 １ / ２ 的水)、一张“声音在不同物体 中传播”的记录表、空气传播声音实验装置、每两个人一个“土电话”、«学生活动 手册»ꎮ 教师准备 教学课件ꎮ 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 １ 聚焦 先让学生回顾声音是由物体振动产生的ꎬ再引导学生去关注声 音传播的问题 活动 ２ 探索 丰富学生对声音传播的认识 活动 ３ 研讨 论证声音的传播要借助它周围的物质来进行 活动 ４ 达标检测 巩固本课所学内容ꎬ检测学习效果 活动 ５ 拓展 玩“土电话”探究声音传播是非常好的活动ꎬ学生在玩的过程 中ꎬ可以比对声音在气体和固体中的传播ꎬ也可以进一步理解 振动 教学过程 一、聚焦 １.教师拿出一面小鼓ꎬ敲击小鼓并发出声音ꎮ 提问:小鼓是怎样发出声音的? 引导学生回忆鼓面在敲击时发生振动ꎬ产生声音ꎮ 􀅰８１􀅰 四年级上(教科版) {#{QQABTYIEogCAQBJAAQhCUwUQCgMQkBECCIoGwBAMoAABgBFABAA=}#} ! " ２.教师继续提问:你们都听到了刚才老师敲鼓的声音ꎬ那有没有想过鼓声是 怎样传到你们的耳朵里的呢? 教师组织学生讨论ꎬ并让学生对其观点进行解释ꎬ最后再把学生的想法简单 记录在黑板上ꎮ 设计意图:大多数学生很少关注声音是怎样从一个地方传播到另一个地方 的ꎬ此活动先让学生回顾声音是由物体振动产生的ꎬ再引导学生去关注声音 传播的问题ꎮ 二、探索 活动一:证明空气可以传播声音 １.教师总结学生的讨论ꎬ并引出活动ꎮ 同学们对鼓声是怎样到达耳朵的都有自己的想法ꎬ下面我们来看演示实验ꎬ 大家边观察、边思考:怎样解释你看到的现象? 声音的传播跟空气有关系吗? ２.教师出示“声音在空气中传播实验装置”(没有实验装置的可以让学生们观 看视频资料)ꎬ并简要介绍ꎮ 实验过程:首先让闹钟响起来ꎬ盖上玻璃罩ꎬ学生们仍然能听到闹钟的声音ꎬ 这时候可以让学生说一说小闹钟的声音是怎样传到自己耳朵里的ꎮ 教师可以根 据学生的回答ꎬ在黑板上画出传播路线图:闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵ꎮ 接 下来ꎬ教师打开抽气机ꎬ学生仔细倾听闹钟声音的变化ꎮ 发现声音越来越小ꎬ直到 完全听不见ꎮ 打开进气阀ꎬ又能重新听到声音了ꎮ ３.学生解释实验中观察到的现象ꎬ确