3.4 测量降水量-【良师教案】2023-2024学年三年级上册科学同步教案（教科版）

! " ３.４　 测量降水量 第一教案　 教学设计 教材分析 降水是天气的一个基本特征ꎬ也是“天气日历”中重要的记录元素ꎮ 学生从 小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况:小雨、中雨、大雨ꎮ 这种使用感 觉器官来判断降水多少的方法会存在一定的误差ꎬ从而引出雨量器这一工具ꎮ 这 一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的ꎮ 为了激发学生观测 降水的兴趣ꎬ理解雨量器的工作原理ꎬ本课让学生亲自制作一个简易雨量器ꎬ并用 此来测量、记录降水量ꎮ 聚焦板块:介绍大气中的水循环规律ꎬ了解降水的形式ꎮ 探索板块:主要是提出如何判定降水标准ꎬ然后自制简易的雨量器ꎬ并模拟降 水ꎬ测定降水量ꎬ再通过自制雨量器测得的降水量与科学家测得的降水量进行比 较ꎬ分析简易雨量器需要改进的地方ꎬ从而帮助学生理解降水量的概念ꎮ 研讨板块:判断雨量器中的冰或雪是否也是降水量的一部分ꎬ让学生明白下 雪、下冰雹等也是降水ꎬ从而完善“降水”的概念ꎮ 拓展板块:布置了连续 １０ 天测量与记录降水量的任务ꎬ并要求用柱状图对降 水量进行分析ꎮ 此活动的开展注重对学生长时间观察能力的培养ꎬ让学生意识到 对大气的认识是建立在长时间观察与连续性记录的基础之上ꎮ 考虑到我国不同 区域天气情况的差异ꎬ可能一些地区较长时间内没有降雨ꎬ测量和记录降水量的 任务可以改为让学生通过查阅相关资料来了解本地的降水情况ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 降水量的多少可以用雨量器来测量ꎮ ２.科学探究目标 制作简易的雨量器ꎬ并学会用简易雨量器测量降水量ꎬ完成“天气日历”的 记录ꎮ 􀅰９３１􀅰 第三单元　 天气 {#{QQABTYKEggggQhAAAAhCUwEwCAMQkACCCIoGxBAIoAABQQFABAA=}#} ３.科学态度目标 保持对天气现象观测的浓厚兴趣ꎬ培养认真仔细地观察的习惯ꎬ能够在课后 持续地进行降水量的观测ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 了解随着科技的发展ꎬ降水量的测量会更精确ꎮ 重点难点 重点 制作简易雨量器ꎬ学会用雨量器测量降水量ꎮ 难点 课后长期地进行降水量的观测ꎮ 学情分析 学生对天气现象有一定的生活体验ꎬ知道下雨是降水的一种形式ꎬ但较难理 解下雪、下冰雹也是降水ꎮ 制作简易的雨量器ꎬ看似比较简单ꎬ根据三年级学生的 动手能力和学习理解能力水平ꎬ雨量器的制作会存在一定的误差ꎬ从而导致测量 的降水量不准确ꎮ 教学准备 教师准备 多媒体课件、雨量器实物ꎮ 小组准备 透明直筒杯子、刻度带(胶带)、喷壶、水槽、«学生活动手册»ꎮ 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 １ 聚焦:揭示课题 通过雨、水、冰雹ꎬ引出降水ꎬ聚焦到本课研 究内容:测量降水量 活动 ２ 探索:确定标准ꎬ制作和使用 雨量器 确定标准ꎬ制作和使用简易的雨量器测量降 雨量 活动 ３ 研讨:改进雨量器ꎬ测量雪的 降水量 改进雨量器ꎬ探讨怎么测量雪或冰雹降水量 的测量 活动 ４ 拓展:连续十天测量降水量 连续十天测量降水量ꎬ确定下雨的等级ꎬ了 解降水情况 活动 ５ 课堂达标 巩固本节所学内容ꎬ检测学习效果 􀅰０４１􀅰 三年级上 {#{QQABTYKEggggQhAAAAhCUwEwCAMQkACCCIoGxBAIoAABQQFABAA=}#} ! " 教学过程 一、聚焦:揭示课题(预设 ５ 分钟) [材料准备:课件 ＰＰＴ] １.出示水循环的图片ꎮ 提问:你们能看懂这幅图吗? (预设:水通过阳光照射后蒸发到空气中ꎬ在空 中形成云ꎬ最后变成雨降落到地面) 提问:云除了会变成雨之外ꎬ还会变成什么降落到地面呢? (预设:云还会变 成雪或冰雹降落到地面的) ２.出示雨、雪、冰雹的图片ꎮ 提问:这三幅图中ꎬ哪些是降水的形式呢? (预设:雨是降水的形式) 提问:那么雪和冰雹呢? (预设:也算是降水的形式ꎬ因为它们都是从空中降 落到地面的) ３.提问:你们如何判定雪和冰雹也是降水的形式? (预设:雪和冰雹从天空降 落到地面ꎬ在地面上会变成水) ４.引出测量降水量的工具ꎮ 提问:如果哪天降雨了ꎬ我们如何知道这一天的降水量? 如何测量呢? ５.揭示课题:测量降水量ꎮ (板书) 二、探索:确定标准ꎬ制作和使用雨量器(预设 ２５ 分钟) [材料准备:每组透明直筒杯子、刻度带 (胶带)、喷壶、水槽、«学生活动 手册»] １.确定标准ꎮ 出示课本第 ４７ 页图片ꎮ 提问:我们会把某些雨称为毛毛雨ꎬ我们也会把某些雨称为倾盆大雨ꎮ 为什 么? (预设:因为雨的大小不一样) 提问:我们感觉到了雨的大小ꎬ那如何精准判断雨的大小呢? (预设:用一个 标准的容器把雨水收集起来ꎬ再来测量) 在气象站中ꎬ这种收集雨水的容器叫作雨量器ꎮ ２.制作简易的雨量器ꎮ 出示课本第 ４８ 页图片ꎬ再出示制作过程图ꎮ 提示:为了更清楚如何制作