2.8 空气和我们的生活-【良师教案】2023-2024学年三年级上册科学同步教案（教科版）

２.８　 空气和我们的生活 第一教案　 教学设计 教材分析 本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气ꎮ 地球是动植物和人类的 家园ꎬ通过本课开展的调查、交流、学习活动ꎬ学生能从更多维度更深入地了解空 气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系ꎮ 同时ꎬ本课也是对本单元学习 内容的总结和梳理ꎬ有助于学生连贯地思考本单元的学习内容ꎬ并且用不同的方 式表达出来ꎮ 通过讨论、归纳ꎬ总结ꎬ提炼出空气的基本性质ꎬ聚焦于空气的资源 属性ꎬ认识空气与社会环境的关系ꎬ让学生了解到空气与我们的生活密不可分ꎬ培 养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 (１)学生通过研讨活动ꎬ知道地球被一层厚厚的空气包围着ꎬ人们称它为大 气层ꎮ (２)学生通过观看视频ꎬ交流研讨ꎬ知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有 重要意义ꎮ (３)学生通过研讨活动ꎬ知道空气可以帮助燃烧ꎮ (４)学生通过研讨活动ꎬ知道风具有能量ꎬ风能是一种清洁的可再生能源ꎮ ２.科学探究目标 (１)学生通过教师指导ꎬ尝试用图表的形式组织信息ꎮ (２)学生通过教师指导ꎬ能够对信息进行整理和分类ꎮ (３)学生通过教师指导ꎬ能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法ꎮ ３.科学态度目标 (１)学生通过补充完善班级记录表ꎬ能认识到以图表形式组织和交流、整理信 息的重要性ꎮ (２)学生通过教师指导ꎬ有分析、反思探究过程的意识ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 学生通过教师指导ꎬ了解人类生活和生产可能造成大气的破坏ꎬ具有参与环 境保护的意识ꎬ愿意采取行动保护大气环境ꎬ节约资源ꎮ 􀅰８０１􀅰 三年级上 {#{QQABRYKEggggQAJAAQhCUwVgCAMQkBECAAoGRBAIsAABABFABAA=}#} ! " 重点难点 重点 学生通过教师的指导ꎬ能够对信息进行整理和分类ꎮ 难点 学生通过教师的指导ꎬ能够对信息进行整理和分类ꎮ 学情分析 由于前面七节课已经做过了不少体验活动ꎬ如果直接运用重复的内容ꎬ学生 的兴趣度就会不高ꎮ 同时ꎬ本课要求掌握的目标特别多ꎬ采用传统教学方式很容 易出现满堂灌的情景ꎮ 所以选择了火星这个更陌生且没有适宜空气的环境作为 教学案例ꎮ 在教师的引领下ꎬ趣味化地进行学习ꎬ借助五个微课片段ꎬ串联起故 事ꎬ进而了解本单元知识点ꎬ运用已有知识进行解释ꎬ再补充资料学习ꎬ拓展提高ꎮ 教学准备 学生准备 第一节课画的气泡图等ꎮ 教师准备 之前课时的班级记录表、ＰＰＴ、微课、板贴、学习单ꎮ 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 １ 情境导入ꎬ揭示课题 在实际的情境中ꎬ引入空气和我们生活的关系 活动 ２ 探索研讨:系列化微 课ꎬ一一突破 将 ６ 个关键点串联成一个故事ꎬ结合本课目标和前 七课已掌握的知识点进行梳理 活动 ３ 单元小结 从概括、归纳、整理的角度ꎬ引导学生对本单元特征 和作用的内容进行提炼 活动 ４ 课外拓展:选择合适 的方式进行总结 用学生喜闻乐见的形式进行复习ꎬ进一步强化本单 元的知识总结 活动 ５ 课堂达标 巩固本节所学内容ꎬ检测学习效果 教学过程 　 　 一、情景导入ꎬ揭示课题(预设 ５ 分钟) １.同学们ꎬ今天我们要去火星旅行ꎬ想不想去? 那我们先来了解一下地球和火星吧ꎮ 板贴地球和火星图片ꎮ 地球和火星表面都有一层厚厚的空气ꎬ有没有同学知道叫什么? 预设:大气层ꎮ 􀅰９０１􀅰 第二单元　 空气 {#{QQABRYKEggggQAJAAQhCUwVgCAMQkBECAAoGRBAIsAABABFABAA=}#} ２.它可以为人类提供什么ꎬ有什么作用? 预设:大气层为人类提供氧气ꎬ供人类呼吸ꎮ ３.再看看火星上大气的情况(ＰＰＴ 出示火星上大气的情况)ꎮ 我们这样可以 直接去火星吗? 你的理由是什么? 你有什么办法? 根据学生的回答用板贴进行 演示ꎮ 预设(１):需要宇航服ꎬ宇航服提供什么保护和支持? 呼吸的氧气、温度ꎮ 预设(２):要用火箭ꎬ燃烧ꎮ ４.那我们就准备跟着探测器一起去火星了ꎬ去的路上ꎬ请解决这两个问题: (１)观察到哪些和空气有关的现象? (２)能用学过的知识进行解释吗? 设计意图:换一个陌生环境ꎬ让学生有新鲜感ꎬ利用宇航服完成大气层、呼吸 等知识点的教学ꎬ缺乏氧气难以生存ꎬ可以说明空气是一种资源ꎬ在火星上属 于稀缺资源ꎮ 利用火箭ꎬ知道空气可以帮助燃烧ꎮ 二、探索研讨:系列化微课ꎬ一一突破(预设 ２５ 分钟) １.播放微课 １ꎮ (大致内容:火箭发射ꎬ燃烧ꎮ 探测器进入大气层ꎬ燃烧ꎮ 着落 时缓冲ꎬ降落伞ꎬ缓冲火箭ꎬ气囊) 刚刚你看到了哪些利用了空气的现象? 预设:降落伞、缓冲火箭、气囊ꎮ 根据学生回答ꎬ出示图片ꎬ并用实物板贴演 示ꎮ 利用了空气的什么特征或者作用? 引导学生复习班级纪录表内容ꎮ